2008年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試
語(yǔ) 文
（試題卷）
注意事項(xiàng)：
1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘。
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。
3.答題過(guò)程中，你可以隨時(shí)使用你所帶的《新華字典》。
4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。
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一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）
1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）
（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。
①三人行，____________。 （《論語(yǔ)》）
②芳草鮮美，___________。 （陶淵明《桃花源記》）
③__________，草色入簾青。 （劉禹錫《陋室銘》）
④不畏浮云遮望眼，_________。 （王安石《登飛來(lái)峰》）
⑤夕陽(yáng)西下，___________。 （馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
⑥_________，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
（2）默寫(xiě)李商隱的《夜雨寄北》。
_____________________________________
2.下面是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇自?shī)，請(qǐng)你讀一讀，完成（1）～（4）題。（13分）
想 念
我不記得我的母親，/只是在游戲中間，/有時(shí)似乎有一段歌調(diào)在我玩具上__① （A.回旋 B.旋轉(zhuǎn)），/是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)候所哼的那些歌調(diào)。
我不記得我的母親，/但是當(dāng)初秋的早晨，/合歡花香在空氣中__② （A.游動(dòng) B.浮動(dòng)），/廟殿里晨禱的xīn香向我吹來(lái)像母親一樣的氣息
我不記得我的母親，/只是當(dāng)我從臥室的窗里仰望yōu遠(yuǎn)的藍(lán)天，/我覺(jué)得我母親凝住在我臉上的眼光，/
__③ （A.填滿 B.布滿）了整個(gè)天空。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。
歌調(diào)（ ） 晃（ ）動(dòng) xīn（ ）香 yōu（ ）遠(yuǎn)
（2）加“▲”的“凝”字，查字典應(yīng)查_(kāi)____部首，它在詩(shī)中的含義是__________。
（3）根據(jù)詩(shī)意，從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填在橫線上。（只填字母）
（4）在詩(shī)歌創(chuàng)作上，我國(guó)現(xiàn)代作家冰心受泰戈?duì)柕挠绊懀纬闪霜?dú)特的詩(shī)歌風(fēng)格。下面的詩(shī)選自她的《繁星·春水》，請(qǐng)從內(nèi)容和形式上談?wù)勥@首詩(shī)的特點(diǎn)。
言論的花兒/開(kāi)的越大,/行為的果子/結(jié)的愈小。
3.玲玲同學(xué)有一些煩惱，她給校園網(wǎng)“心靈驛站”來(lái)信傾訴，欄目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位網(wǎng)友也熱情來(lái)信勸慰。請(qǐng)你閱讀下面的內(nèi)容，按要求完成（1）～（4）題。
知心姐姐：我是個(gè)長(zhǎng)得不好看的女孩，如果把身邊的同學(xué)比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越苦惱。臨近畢業(yè)了，同學(xué)們都在積極復(fù)習(xí)迎考，而我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差……我該怎么辦？
（玲玲）
玲玲同學(xué)：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，但是它有著堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生命力！__________。你也有自己獨(dú)特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風(fēng)景。
（知心姐姐）
殘疾人運(yùn)動(dòng)員、奧運(yùn)會(huì)火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護(hù)衛(wèi)圣火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國(guó)人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實(shí)和健全人并無(wú)兩樣；③在許多人眼里，她是個(gè)需要幫助的殘疾人，④但她堅(jiān)稱(chēng)自己只是個(gè)普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學(xué)，人生的意義就在于不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)自我。
（1）玲玲來(lái)信中劃線的句子里有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)加以改正。
“______”改為“______”
（2）知心姐姐回信中，有幾句是針對(duì)玲玲來(lái)信中加點(diǎn)的話而說(shuō)的，請(qǐng)你在回信的橫線上把它補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
（3）網(wǎng)友來(lái)信中，畫(huà)線的句子不夠連貫。請(qǐng)將調(diào)整后的序號(hào)填在下面方格內(nèi)。
正確的序號(hào)：□□□□
（4）針對(duì)玲玲的苦惱，也請(qǐng)你寫(xiě)一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料）
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。
［一］ （18分）
匆匆
朱自清
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
4.文章開(kāi)頭寫(xiě)了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)加以概括。（3分）
5.從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？（4分）
6.從文中劃線的語(yǔ)句中任選一句，指出它的修辭手法，并說(shuō)明其作用。（4分）
①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。
②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。
7.第四段中，作者用了一連串問(wèn)句，表達(dá)了他的哪些感慨？
8.珍惜時(shí)間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請(qǐng)以“時(shí)間”為開(kāi)頭，仿照例句在下面的橫線上再寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）
例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。
___________，__________。
［二］ （22分）
系在風(fēng)箏線上的……
周巖壁
①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
9.第①段描寫(xiě)仲春的景色，有什么作用？（4分）
10.根據(jù)第④段內(nèi)容填空。（4分）
做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ ）
11. ⑤⑥兩段已寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫(xiě)第⑦段？（6分）
12.談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句含義的理解。（4分）
13.為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？（4分）
［三］（15分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得偏觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道；又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其忻悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋、曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知；至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（3分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) （2）錄畢，走送之 （3）媵人持湯沃灌
15.翻譯下面的句子。（4分）
（1）以是人多以書(shū)假余。 （2）蓋余之勤且艱若此。
16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）
17.作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？（3分）
18.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）
三、寫(xiě)作（55分）
19.請(qǐng)以“我在_____中得到快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇文章。（55分）
【提示和要求】
（1）先從“閱讀”“傾聽(tīng)”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，填在橫線處，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。
（2）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。
（3）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。
（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。
（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。
（6）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。
2008安徽省中語(yǔ)文試題答案
一.1 (1).①必有我?guī)熝?/p>
②落英繽紛
③苔痕上階綠
④只緣身在最高層
⑤斷腸人在天涯
⑥ 落紅不是無(wú)情物
（2）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
2、（1）diào huàng馨 悠（幽）
（2）“冫”或“兩點(diǎn)水” 含義：取集，集中。
（3） ① A ② B �、邸
（4）從內(nèi)容上看，告訴人們要腳踏實(shí)地地，不要夸夸其談，富有哲理；從形式上看，篇幅短小，語(yǔ)言形象，精練，對(duì)比鮮明。
3、（1）“踐踏”改為“忽略”（答“忽視”“看不上”“瞧不起”等詞也可）
（2）示例：長(zhǎng)得不好看，不是你的過(guò)錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，人的美重要的在于心靈。
（3）① ④③②
（4）內(nèi)容充實(shí)，言之成理2分，語(yǔ)句通順1分，表達(dá)得體1分。
二【一】、
4、燕子去了又來(lái)，楊柳枯了又青，桃花謝了又開(kāi)。
5、時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中流逝，而自己虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安。
6、第①句運(yùn)用了擬人手法，賦予太陽(yáng)以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)得具體可感。第②句運(yùn)用比喻手法，把日子的逝去比作輕煙被吹散、薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒(méi)有留下什么痕跡。
7、①對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。②對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)。③對(duì)自己要有所作為的渴求。
8、示例：（1）時(shí)間在學(xué)生筆墨的消逝中，繪出了美麗的畫(huà)卷。
（2）時(shí)間在冰山悄悄的融化中，匯成了海潮的海洋。
【二】
9、（1）點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。
（2）觸景生情，自然引起下文對(duì)童年的回憶。
10、制作骨架 系纏放線
11、（1）第7段寫(xiě)放風(fēng)箏失敗的體驗(yàn)，與前兩段寫(xiě)放風(fēng)箏成功的快樂(lè)，都是童年生活的真實(shí)反映；（2）使童年的生活更有情趣。（3）使文章內(nèi)容更加豐富。
12、（1）放風(fēng)箏承載著童年的快樂(lè)，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶。
（2）已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，卻是永難忘懷的。
（3）表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的眷戀之情。
13、仲春時(shí)節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機(jī)和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機(jī)和快樂(lè)。這樣說(shuō)含有對(duì)童年生活的贊美之意。
【三】
14、①嗜：“愛(ài)好”或“特別愛(ài)好”“喜歡”②走：跑③湯：熱水
15、（1）因此人家多愿意把書(shū)借給我。
（2）我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就像這樣。
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16、作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。
17、（1）得書(shū)之難（2）求師之誠(chéng)（3）求學(xué)之苦
18、參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣 （2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇�。�3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)�。�4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性�。�5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦 （6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。
