安徽省2015年中考語(yǔ)文試卷

 

 

注意事項(xiàng)：

 

 

1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分）．考試時(shí)間為150分鐘。

 

 

2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。

 

 

3．答題過(guò)程中，可以隨時(shí)使用你所帶的正版《新華字典》。

 

 

4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

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一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用  （35分）

 

 

（2015·安徽省）1．默寫古詩(shī)文中的名句名篇。  （10分）

 

 

�。�1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）

 

 

①芳草鮮美，                 。               （陶淵明《桃花源記》）

 

 

②                  ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。         （王維《使至塞上》）

 

 

③                  ，一覽眾山小。             （杜甫《望岳》）

 

 

④             ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。    （劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

 

 

⑤煙籠寒水月籠沙，            。                （杜牧《泊秦淮》）

 

 

⑥剪不斷理還亂，是離愁，                 。  （李賀《雁門太守行》）

 

 

⑦羌管悠悠霜滿地，人不寐，               。   （蘇軾《水調(diào)歌頭》）

 

 

⑧                  ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也（辛棄疾《破陣子》）

 

 

   （2）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

 

 

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（2015·安徽�。�2．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（9分）

 

 

清晨我漫步在山坡谷地，

 

 

晨光宣泄著永恒的秘密， 

 

 

山澗里流倘出一條小溪， 

 

 

她在歌、在喚、在吐露心曲： 

 

 

 

生活并非安逸，

 

 

它是思念和希冀。 

 

 

死亡并非哀歌，

 

 

它是失望與憔悴。 

 

 

智者不在言詞，

 

 

其秘密在言詞背后藏nì。 

 

 

偉人不在高位，

 

 

不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。

 

 

（紀(jì)伯倫《小溪，你說(shuō)什么》節(jié)選）

 

 

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。

 

 

 安逸（    ）   藏nì（    ）    不屑（    ） 

 

 

（2）詩(shī)中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“          ”，這個(gè)詞的正確寫法是“          ”。

 

 

（3）“宣泄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌意境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（      ）

 

 

    A.使積水流出去   B.舒散    C.泄露

 

 

（4）詩(shī)中畫線句子運(yùn)用了            和              修辭手法。

 

 

（2015·安徽省）3．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）～（2）題。（4分）

 

 

    （1） 在        、楊益言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》中，女主人公         面對(duì)敵人的酷刑，發(fā)出錚錚宣言：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”

 

 

（2）《農(nóng)夫和蛇》《龜兔賽跑》等故事出自        （國(guó)別）故事寓言集《         》。

 

 

 

（2015·安徽�。�4．九年級(jí)某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之歇后語(yǔ)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（12分）

 

 

（1）活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。

 

 

［A］中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù) ，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)是其中的兩朵奇葩。［B］諺語(yǔ)能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量，形象生動(dòng)；歇后語(yǔ)幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。它們是民間語(yǔ)文的精華，是人們喜聞樂(lè)用的語(yǔ)言形式。

 

 

①［A］處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“      ”改為“         ”。

 

 

②［B］處畫線句與下句語(yǔ)序不一致，應(yīng)調(diào)整為                         。

 

 

（2）小軍同學(xué)做事拖拉，請(qǐng)你引用下面的諺語(yǔ)寫幾話，勸說(shuō)他改正缺點(diǎn)。

 

 

       事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒(méi)完沒(méi)了。

 

 

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班級(jí)采風(fēng)小組到王嶺村搜集歇后語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖，寫一段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓忧巴�目的地。�?0字以內(nèi)）

 

 

 

 

    

 

 

 

 

二、閱讀（55分）

 

 

（2015·安徽�。╅喿x下面的文字，分別回答問(wèn)題。

 

 

【一】（18分）

 

 

擬態(tài)——神奇的自然禮物

 

 

康樂(lè)

 

 

    ①當(dāng)你在森林小徑散步時(shí)，可能會(huì)看到一片不起眼的枯葉，但你的腳還沒(méi)有踏上去，“枯葉”卻突然飛起，瞬間變成一只閃耀著墨藍(lán)色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無(wú)影無(wú)蹤——原來(lái)是罕見(jiàn)的枯葉蝶。

 

 

    ②你或許還會(huì)看到一只虎甲在路上迅速跳動(dòng)，細(xì)看卻覺(jué)蹊蹺——“虎甲”竟然長(zhǎng)著超長(zhǎng)的觸角！原來(lái)這是一種螽斯①的若蟲②，它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食。直至完成最后一次蛻皮，它就會(huì)成為一只巨大的螽斯，前翅寬闊，脈絡(luò)清晰，像一片樹(shù)葉。

 

 

    ③這就是大自然里奇妙的擬態(tài)！

 

 

    ④擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡(jiǎn)直難以分辨，可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種。這種相似性可表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。擬態(tài)非常神奇，也很常見(jiàn)，在動(dòng)物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制。

 

 

    ⑤已有的科學(xué)研究認(rèn)為，一方面，大自然的“進(jìn)化接力賽”促進(jìn)了不同物種之間互惠互利的協(xié)同進(jìn)化，導(dǎo)致了擬態(tài)；另一方面，為了適應(yīng)相似的選擇壓力而導(dǎo)致的平行進(jìn)化也會(huì)促進(jìn)擬態(tài)的發(fā)生。研究者推測(cè)導(dǎo)致擬態(tài)的生物機(jī)制可能是這樣的：第一步是與調(diào)節(jié)形態(tài)變化有關(guān)的修飾基因發(fā)生突變；第二步是具更小表型影響的基因受到了選擇，導(dǎo)致相似性程度增加。事實(shí)上，親緣關(guān)系很近的動(dòng)物并不都采用擬態(tài)的對(duì)策適應(yīng)環(huán)境。相似的基因組為什么能產(chǎn)生如此大的表型變異和分化？更多物種的擬態(tài)及其機(jī)制仍等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

 

 

    ⑥擬態(tài)是生物多樣性的重要表現(xiàn)形式，是大自然的饋贈(zèng)，讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序。擬態(tài)的美學(xué)特征也經(jīng)常讓我們深感意外，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。

 

 

                             （選自《大自然》總第183期，有刪改）

 

 

【注】①螽（zhōng）斯：一種昆蟲。②若蟲：蝗蟲等不完全變態(tài)的昆蟲，在卵孵化之后，翅膀還沒(méi)有長(zhǎng)成期間，外形跟成蟲相似，但較小，生殖器官發(fā)育不全，這個(gè)階段的昆蟲叫做若蟲。

 

 

5閱讀①—④段，用文中的詞語(yǔ)填空。（2分）

 

 

枯葉蝶和螽斯都有外形和   ____兩個(gè)方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在        方面。

 

 

6.文中畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？（答出一種說(shuō)明方法即可）（3分）

 

 

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7.從第④段看，擬態(tài)的主要特點(diǎn)是什么？（3分）

 

 

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8.第⑤段對(duì)擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？（4分）

 

 

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9.從全文看，擬態(tài)有什么作用？（6分）

 

 

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（2015·安徽省）【二】（22分）

 

 

槐 花

 

 

季羨林

 

 

    ①自從移家朗潤(rùn)園,每年在春夏之交的時(shí)候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹(shù)繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹(shù)枝頭,開(kāi)上去,開(kāi)上去,一直開(kāi)到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬(wàn)古雪峰。

 

 

    ②這種槐樹(shù)在北方是非常習(xí)見(jiàn)的樹(shù)種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真注意過(guò)這種花樹(shù)——慣了。

 

 

    ③有一年,也是在這樣春夏之交的時(shí)候,我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹(shù)下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

 

 

    ④“真好看呀！這真是奇跡！”

 

 

    ⑤“什么奇跡呀?”

 

 

    ⑥“你們這樣的花樹(shù)。”

 

 

    ⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很。”

 

 

    ⑧“多得很就不了不起了嗎？”

 

 

    ⑨我無(wú)言以對(duì),看來(lái)辯論下去已經(jīng)毫無(wú)意義了�？墒撬�的話卻對(duì)我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了,我仿佛第一次見(jiàn)到它，非常陌生，又似曾相識(shí)�！綛】

 

 

    ⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過(guò)類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹(shù)時(shí),也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽(yáng),燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：

 

 

    ⑪“真好看呀!簡(jiǎn)直神奇極了！”

 

 

    ⑫“什么神奇?”

 

 

    ⑬“這木棉花。”

 

 

    ⑭“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”

 

 

    ⑮【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到�，F(xiàn)在到了中國(guó),在洋槐樹(shù)下,輪到印度朋友(當(dāng)然不是同一個(gè)人)瞪大眼睛了。

 

 

   ⑯在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？

 

 

    ⑰我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果。【D】我現(xiàn)在再走過(guò)荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見(jiàn)到的幻想,我不再熟視無(wú)睹,而是盡情地欣賞。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語(yǔ),又對(duì)我講話。周圍的山石樹(shù)木,仿佛一下子活了起來(lái),一片生機(jī),融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了;槐樹(shù)上的白花仿佛更白了;人家籬笆里開(kāi)的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹,鳥(niǎo)鳴,都洋溢著無(wú)限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。

 

 

                                      （選自《季羨林散文集》，有刪改）

 

 

    【注】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。

 

 

10.文章③～⑮段寫了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。（6分）

 

 

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11.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（       ）（3分）

 

 

   我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

 

 

   A．【A】處    B.【B】處     C.【C】處      D.【D】處

 

 

12.第⑯段畫線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話？（3分）

 

 

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13.請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第③段中劃線句子的表達(dá)效果。（6分）

 

 

   他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

 

 

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14.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？（4分）

 

 

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（2015·安徽省）【三】（15分）

 

 

生于憂患，死于安樂(lè)

 

 

《孟子》

 

 

    舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

 

 

    人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

 

 

 

 

15.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分）

 

 

（1）百里奚舉于市   舉：__________     （2）必先苦其心志        其：__________

 

 

（3）曾益其所不能   曾：__________     （4）征于色發(fā)于聲而后喻  喻：__________

 

 

（5）出則無(wú)敵國(guó)外患者 出：__________

 

 

16.翻譯下列句子。（4分）

 

 

（1）故天將降大任于是人也。 

 

 

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（2）人恒過(guò)然后能改。

 

 

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17.孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（4分）

 

 

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18.本文的中心論點(diǎn)：______________________________________________（2分）

 

 

 

三、寫作（55分）

 

 

（2015·安徽�。�19.以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。

 

 

提示與要求：

 

 

（1）請(qǐng)你從“期盼”“慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。

 

 

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

 

 

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

 

 

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

 

 

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。 

 

 

1.【解析】本題是對(duì)古詩(shī)文名句積累的考查。第⑴題中的第①小題，只默寫一個(gè)分句（“落英繽紛”），后面的“漁人甚異之”不寫出。

 

 

【答案】（1）① 落英繽紛  ②大漠孤煙直  ③會(huì)當(dāng)凌絕頂　④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)  ⑤夜泊秦淮近酒家   ⑥別是一般滋味在心頭    ⑦將軍白發(fā)征夫淚    ⑧庭下如積水空明   （共6分，選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）

 

 

（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)（或“君”）直到夜郎西。（共4分，每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）

 

 

2.【解析】本題是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。第⑴題考查漢字的讀音，解答時(shí)，要注意“屑”不能讀成“xiāo”；“匿”不能寫成同音字“膩”。第⑵題考查字形，根據(jù)“流”字，可知與“水”有關(guān)，“倘”應(yīng)為“淌”。第⑶題考查詞義理解，在“晨光宣泄著永恒的秘密”中，“宣泄”的賓語(yǔ)是“秘密”，與此能搭配的是“泄露（C）”。第⑷題考查修辭，“她”“喚”“吐露心曲”等都是寫人的詞或短語(yǔ)，用來(lái)寫小溪，是擬人；又連用三個(gè)“在……”的短語(yǔ)，用的是排比手法。

 

 

【答案】（1）yì  匿   xiè（ 共3分。每空1分） （2）流倘  流淌 （共2分。每空1分） （3）C（共2分）（4）擬人  排比（共2分。每空1分）

 

 

 

3.【解析】本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)積累的考查。第⑴題要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)名著的積累，由《紅巖》可知作者和女主人公。第⑵題的第一空要求填寫“國(guó)別”，屬于寓言的出處；第二空是要求填寫作品名稱。

 

 

【答案】（1）羅廣斌   江姐（或江雪琴）（共2分，每空1 分）　　(2)古希臘   伊索寓言（共2分，每空1 分）

 

 

4.【解析】本題是對(duì)語(yǔ)文綜合能力的考查。第⑴題考查對(duì)病句的修改，第①題，【A】句中動(dòng)詞“制造”與賓語(yǔ)“藝術(shù)”搭配不當(dāng)“制造”應(yīng)換成能與“藝術(shù)”搭配的“創(chuàng)造”。第②題，根據(jù)后面句子先說(shuō)特點(diǎn)“幽默、風(fēng)趣”，再說(shuō)作用“能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力”的順序調(diào)整。第⑵題，要根據(jù)題干中“小軍同學(xué)做事拖拉”的情景，以“勸說(shuō)他改正缺點(diǎn)”為目的寫話，注意用上題目提供的諺語(yǔ)。第⑶題，不要忽視左上角的圖標(biāo)和“從學(xué)校前往目的地”的提示，根據(jù)路線圖上的目標(biāo)點(diǎn)，按順序說(shuō)清方位即可。

 

 

【答案】（1）① 制造   創(chuàng)造（共2分，每空1 分）②諺語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量；（2）小軍同學(xué)，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒(méi)完沒(méi)了。”做事不拖拉，既提高了效率，又培養(yǎng)了好習(xí)慣，不是一舉兩得嗎？

 

 

（3）示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠(yuǎn)就是王嶺村。  示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直向前到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。（共4分，內(nèi)容2分，表達(dá)2分。意思對(duì)即可）

 

 

5.【解析】本題是對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征理解能力的考查。在文章①—④段中，除了講枯葉蝶和螽斯都有外形上的共同之處外，還有顏色上的相同之處，如枯葉蝶落地時(shí)，其體色如同枯葉，螽斯其體色如同虎甲，很難辨認(rèn)，故第一空應(yīng)填“體色”；從第②段內(nèi)容可以看出，螽斯除了具有外形、體色和枯葉蝶相同外，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“行為”，故第二空應(yīng)為“行為”。

 

 

【答案】體色（或“顏色”）  行為  （共2分。每空1 分）

 

 

6.【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明方法的辨識(shí)并對(duì)其作用的分析。就劃線句來(lái)說(shuō)，用螽斯的體色、外形和跳躍行為與虎甲進(jìn)行比較，用的是作比較的說(shuō)明方法，其作用可從突出二者特點(diǎn)的角度考慮；以螽斯為例，運(yùn)用的是“舉例子”的說(shuō)明方法，其作用可從結(jié)合說(shuō)明對(duì)象“擬態(tài)”分析。

 

 

【答案】示例一：舉例子。具體說(shuō)明擬態(tài)現(xiàn)象及其特點(diǎn)。示例二：作比較，突出螽斯若蟲和虎甲相似的特點(diǎn)。（共3分。說(shuō)明方法1分，好處2分。意思對(duì)即可）

 

 

7.【解析】本題是對(duì)主要信息提取能力的考查。從第④段中“擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高”可知擬態(tài)具有“相似性”；從“擬態(tài)非常神奇，也很常見(jiàn)……”可知其具有“普遍性”。

 

 

【答案】相似性；普遍性（或“常見(jiàn)”）   （共3分。“相似性”2分，“普遍性”1分。意思對(duì)即可）

 

 

8.【解析】本題是對(duì)安排說(shuō)明順序原因的探究�？筛鶕�(jù)第④段結(jié)尾的“也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制”一句中的“原因和機(jī)制”分析第⑤段先說(shuō)明“擬態(tài)原因”后說(shuō)明“擬態(tài)機(jī)制”的原因。

 

 

【答案】照應(yīng)第④段最后一句話，先原因后機(jī)制；按邏輯（先已知后未知）順序說(shuō)明。  （共4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

 

 

9.【解析】本題考查的是概括說(shuō)明文的主要內(nèi)容。擬態(tài)的作用可由第④段中“可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種”以及第⑥段中“讓我們的世界更加神奇……從而激發(fā)我們的好奇心”等語(yǔ)句概括出。

 

 

【答案】可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種；讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序；擬態(tài)的美學(xué)特征讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。（共6分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

 

 

10.【解析】本題是對(duì)主要信息提取能力的考查。第③～⑨段寫印度朋友參觀北大校園，對(duì)槐花感到驚奇；第⑩～⑮段，寫我在印度看到木棉花感到驚奇的事。

 

 

【答案】印度朋友看見(jiàn)槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆�；颍河《扰笥芽匆�(jiàn)槐花非常驚訝，引起我對(duì)槐花的注意。為看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。（共6分。每點(diǎn)3分。意思對(duì)即可）

 

 

11.【解析】本題是對(duì)句子歸位能力的考查。解答這題，要結(jié)合具體語(yǔ)境，然后聯(lián)系句子中的相關(guān)詞語(yǔ)，如“從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)”針對(duì)“非常陌生，又似曾相識(shí)”中的“陌生”；“發(fā)現(xiàn)了許多新的”針對(duì)“似曾相識(shí)”，由此應(yīng)放在B處。

 

 

【答案】B。（共3分）

 

 

12.【解析】本題是對(duì)指代內(nèi)容理解能力的考查。解答這題，要聯(lián)系上文內(nèi)容來(lái)思考，第⑯段第一句所談的實(shí)際就是一種習(xí)慣，所以，劃線句所指內(nèi)容就是該句。

 

 

【答案】越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。（共3分）

 

 

13.【解析】本題是對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句賞析能力的考查。解答這題，要明確“從描寫方法的角度”這個(gè)要求，如句子中的“吸了吸”“看了看”都是行為動(dòng)作的描寫，而“瞪得又大又圓”是神態(tài)描寫；對(duì)其作用的分析要結(jié)合表現(xiàn)人物心情的角度分析。

 

 

【答案】運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，細(xì)致生動(dòng)地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹(shù)繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情。（共6分。描寫方法2分，表達(dá)效果4分。意思對(duì)即可）

 

 

14.【解析】本題考查的是對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解。題干里提出的要達(dá)到的效果，是在文章結(jié)尾處提出的，因此，答案應(yīng)在最后兩段中找。如第⑯段中的“一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察”一句和第⑰段的首句就是達(dá)到題干中所要達(dá)到的效果的途徑。

 

 

【答案】同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對(duì)自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。（共4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

 

 

15.【解析】本題是對(duì)文言實(shí)詞理解能力的考查。要結(jié)合語(yǔ)境解釋詞義。如：第⑴題的“舉”不能簡(jiǎn)單解釋為“推舉”，而是個(gè)被動(dòng)詞“被選拔”。第⑵題的“其”是代詞，在文中指代前句中的“是人”。第⑶題的“曾”是通假字。第⑸題的“出”，不可望文生義解釋為“出來(lái)”等，在此是指“國(guó)外”。

 

 

【答案】（1)被選拔，被任用  (2)他，他的   (3)通“增”，增加  (4)了解，明白  (5)在國(guó)外；在外面，指國(guó)外 （共5分。每小題1分）

 

 

16.【解析】本題考查的是對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。如下重點(diǎn)詞要譯出：第⑴句中的“將（將要）”“是人（這樣的人）”；第⑵句中的“恒（常常）”“過(guò)（犯錯(cuò)誤）”“然后（這樣以后）”。

 

 

【答案】（1）所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。 （2）一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正（共4分，每句2分，意思對(duì)即可）

 

 

【答案】客觀因素：艱苦環(huán)境的磨練。主觀因素：思想斗爭(zhēng)的折磨。（共4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

 

 

17.【解析】本題是對(duì)文章內(nèi)容理解能力的考查。從文章第一段不難看出“必先……曾益其所不能”講的是客觀因素；第二段“人恒過(guò)……而后喻”講的是自身努力，是主觀因素。

 

 

 

18.【解析】本題考查的是對(duì)中心論點(diǎn)的概括。本文的標(biāo)題即為中心論點(diǎn)，最后所得出的結(jié)論：“知生于憂患而死于安樂(lè)”再次強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。

 

 

【答案】生于憂患，死于安樂(lè)。（共2分，意思對(duì)即可）

 

 

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【審題思路】

 

 

   這是道半命題作文題。根據(jù)“提示與要求”，只能從“期盼”“慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整，如果另選詞語(yǔ)填入題目中，顯然是不符合要求的，可視為偏題。題目的中心詞是“眼神”，因此作文必須緊扣“眼神”寫作，題目空處所填入的詞語(yǔ)是這篇作文寫作的重點(diǎn)。如“難忘那失望的眼神”，“失望”是文章要突出的重點(diǎn)，要寫出是什么原因?qū)е?ldquo;失望”的，“失望”的神態(tài)及“失望”所引起的深深的思索等要重點(diǎn)表現(xiàn)。從題目中“難忘”和“眼神”看，本文宜寫成記敘文，最好是散文。

 

 

范文：

 

 

難忘那慈愛(ài)的眼神

 

 

早上六點(diǎn)四十，我轟的一聲拉開(kāi)大門，深吸一口氣，頭也不回地沖入灰蒙蒙的屋外。任憑媽媽在屋內(nèi)大聲呼喚，我也不予理會(huì)。我?guī)е鴿M心的埋恨，氣洶洶地直往前沖。

 

 

一直到了學(xué)校，我也難以平息心中的不順，腦子里亂糟糟的。一整天的課聽(tīng)下來(lái)，我的腦子里一片空白。然而，越臨近放學(xué)，原來(lái)在這時(shí)都會(huì)活躍沸騰的心卻變得越來(lái)越不安，越來(lái)越局促。

 

 

我拒絕了朋友的回家邀請(qǐng)，一個(gè)人背著同我一樣疲憊不堪的書包走在了回家的路上。冬天的夜晚黑得很早，原本怕黑的我卻因?yàn)槌罹w百結(jié)而忘記了對(duì)黑暗的恐懼。而原本遙遠(yuǎn)的家門也變得近在眼前。我已不知不覺(jué)走到了家門口，我長(zhǎng)嘆一口氣，略顯尷尬地走進(jìn)去，我沒(méi)有像往常一樣說(shuō)一聲“我回來(lái)了”，盡管她就坐在客廳的沙發(fā)上。我硬著頭皮走進(jìn)房間。其實(shí)我已經(jīng)開(kāi)始后悔：我為什么要和她吵架呢？可是如果我先低頭道歉又顯得太沒(méi)面子了。于是我倔強(qiáng)而任性地關(guān)上了我的房門，無(wú)視身后的她看著我的視線。

 

 

我又在矛盾中度過(guò)兩天,我們已經(jīng)僵持了三天，因?yàn)檎l(shuí)也拉不下面子。在這天清晨，我又一次拉開(kāi)家門，向屋外走去，一陣嚴(yán)冬的寒風(fēng)瞬間侵襲了我。我走在上學(xué)路上，寒風(fēng)不住地吹刮在我的臉上、嘴角，最后是心上，真是寒氣徹骨。我開(kāi)始想到往常這時(shí)，媽媽一定會(huì)用那條厚厚的白圍巾圍住我，再為我收攏衣領(lǐng)，可是現(xiàn)在……唉，真是自作孽，我真不是一點(diǎn)后悔，我下定決心，不再顧及面子，一定要先跟她道歉，就今天晚上。于是，我?guī)滋煲詠?lái)第一次回頭望去。卻瞬間驚訝的發(fā)現(xiàn)那站在門口的她。早晨冷凜地風(fēng)在不斷從敞開(kāi)的門外往里灌，一下又一下地鼓起她的大襖。她臉上的表情因?yàn)榫嚯x而模模糊糊，我已分辨不清楚她此刻的神情，但我卻能看清媽媽那慈愛(ài)的眼神，我能一瞬間看出里面蘊(yùn)含的擔(dān)憂。期盼以及不舍。我那被寒風(fēng)吹得干澀的雙眼一下涌上淚意，卻又生生被寒風(fēng)逼回，我的心像被泡在咽回的淚水里，又咸又澀，只因她慈愛(ài)的眼神，我讀懂許多：最美妙的語(yǔ)言不過(guò)于深深注視你那慈愛(ài)的眼神。

 

 

感謝媽媽那慈愛(ài)的眼神，我將終生難忘！