2009年無錫市初中畢業(yè)升學考試語文試題
（考試時間150分鐘試卷滿分130分）
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一、積累與運用（共22分）
1．下列各組詞語中讀音和書寫有錯誤的一組是（2分）（�。�
A．滑稽（jī） 鱗次櫛(zhì)比 B、隕(yùn)落 頂禮膜(mó)拜
C．玷(zhān)污 恃才放曠(kuàng) D、窒(zhì)息 頭暈目眩(xuàn)
2.、閱讀《水滸》選段，完成題目。（3分）
話說 當時在黃泥岡上被取了生辰綱去，欲要就岡子上自尋死路。卻待望黃泥岡下躍身一跳，猛可醒悟，曳住了腳，尋思道：“爹娘生下灑家，堂堂一表，凜凜一軀，自小學成十八般武藝在身，終不成只這般休了!比及今日尋個死處，不如日后等他拿得著時，卻再理會。”回身再看那十四個人時，只是眼睜睜地看著 ，沒個掙扎得起�！≈钢R道：“都是你這廝們不聽我言語，因此做將出來，連累了灑家�！睒涓^拿了樸刀，掛了腰刀，周圍看時，別無物件。
嘆了口氣，一直下岡子去了。
（1）選段橫線上應填寫的是同一個人物，該人物是（1）�。ā。�
A．吳用 B、楊志 C、白勝 D、虞候
（2）根據(jù)描寫，在方框中填入表示心理特征的詞，完成所填入人物的心理變化過程圖。（2分）
絕望 → 醒悟→
3．根據(jù)課文默寫。（10分）
（1）見賢思齊焉， 。（《論語•里仁》）
（2）大道之行也， 。（《禮記•禮運》）
（3） ，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）
（4）正是江南好風景， 。（杜甫《江南逢李龜年》）
（5） ，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）
（6） ，只有香如故。（陸游《卜算子•詠梅》）
（7）了卻君王天下事， 。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（8）江山代有才人出， 。（趙翼《論詩》）
（9）流落緬甸67年而始終不肯加入緬甸國籍的抗戰(zhàn)老并趙雷，在異國他鄉(xiāng)，看到孤舟漂泊于河湖之中，孤雁飛翔在天空之際，含淚0詠起孟浩然《早寒江上有懷》中“
， ”的名句來。
4．解釋下面文段中加點的詞。（3分）
莊子曰：“修魚出游從容，是魚之樂也�！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“「子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”
（1）是： �。�2）固： （3）全：
5．在下面的空格中仿寫恰當?shù)恼Z句，要求與上下句結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相關。（2分）
生命茁壯成長的嫩綠，載負著我美好的憧憬；追隨陽光，□□□□，綻放花蕾，□□□□，回報天地。
6．下面是弘毅中學于2008年9月和2009年3月對該校初一學生消費觀念及消費現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果表，請你根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)為該校�？瘶�(gòu)思一則新聞，你只需將新聞的標題寫在下面的空格中，字數(shù)不超過20字。（2分）
調(diào)查項目 2008年9月 2009年3月
以名牌消費為榮的學生比例 75.8% 10.6%
擁有名牌運動服的學生比例 62.3% 26.1%
過生日吃喝宴請的學生比例 15.5% 0.4%
有愛吃零食習慣的學生比例 57.2% 6.8%
答：
二、閱讀與賞析（共40分）
（一）（3分）
聞樂天授江州司馬（①）
元稹
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。
注：①公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江洲司馬。
7．閱讀上面一首唐詩，然后回答問題。（3分）
（1）詩人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個“驚”字寫出了他對友人怎樣的情感？（2分）
答：
（2）詩作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關意義？（1分）
答：
（二）（11分）
賑 災（節(jié)選）
錢泳
（清）嘉慶十有九年，江南大旱，地勢視無錫為高，被災尤劇。邑侯齊彥槐嘗以事赴鄉(xiāng)，竊見赤地數(shù)千里，民間無米炊，爨（cuān）無薪，汲無水，惻然憂之。夫官發(fā)常平倉谷。平糶（tiào）于民，便矣。然遠在數(shù)千里之外者，不能為升斗之米來也。故官平糶，但能惠近民，不能惠遠民。殷富之家，以其余米平糶于其鄉(xiāng)，遠近咸便矣。然無升斗之資者，不能糴（dí）也。故民平糶，但能惠次貧，不能惠極貧。以此，定圖賑之法。至今歲三月，計捐錢十有二晚四千余緡（mín）矣。而殷富之家，好行其德，復于其間為粥以賑，城鄉(xiāng)設廠十余處，計所捐又不下萬數(shù)千緡，饑民賴以全活者無算。嗚呼，孰謂人心之淳，風俗之厚，今不若古哉！
8．解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）嘉慶十有九年 �。�2）竊見赤地數(shù)千里
（3）爨（cuān）無薪 �。�4）遠近咸便矣
9．下列句中的“以”與“復于其間為粥以賑”中的“以”的意義和用法相同的一項是（ ）�。�2分）
A．以土礫凸者為丘 B、策之不以其道
C、扶蘇以數(shù)諫故 D、是以先帝簡拔以遺陛下。
10．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）
（1）被災尤劇。（1分）
譯文：
（2）孰謂人心之淳，風俗之厚，今不若古哉！
譯文：
11．閱讀全文后，你覺得齊彥槐具有怎樣的情感和思想？請簡要回答。（2分）
答：
（三）（6分）
高 粱
高粱又稱紅粱、蜀黍，主要產(chǎn)區(qū)集中在東北地區(qū)、內(nèi)蒙古東部以及西南地區(qū)丘陵山地。按其性質(zhì)分，有粳性和糯性兩種，粒質(zhì)分為硬質(zhì)和軟質(zhì)。我的家鄉(xiāng)種植的高粱主要是粳性的，也就是不粘的。后來我在別處曾經(jīng)吃過粘高粱米，我才知道高粱還有粘性的。高粱米乁高粱碾去皮層后的顆粒狀成品糧。高粱雖然產(chǎn)量不高，大使高粱米營養(yǎng)豐富，粗纖維多，含豐富維生素和礦物質(zhì)。中國的名酒如茅苔、五糧液、瀘州老窖、汾酒等都以紅高粱為主要原諒。后來我曾經(jīng)特意查過資料，更透徹地了解高粱的特性。高粱米的主要營養(yǎng)成分，按占干物質(zhì)計，粗蛋白質(zhì)9%，粗脂肪3.3%，碳水化合物85%，粗纖維1%，以及鈣、磷、鐵等微量元素和維生素B族。其中，蛋白質(zhì)以醇溶性蛋白質(zhì)為多。色氨酸、賴氨酸等人體必須的氨基酸較少，是一種不完全的蛋白質(zhì)，人體不易吸收。如將其它糧食混合食用，則可以提高營養(yǎng)價值。歷史上高粱米是東北城鄉(xiāng)人民的主要食糧之一，可以做米飯，也可以磨粉和制作各種面食。那時我記得一個是玉米，一個是高粱，曾經(jīng)是我以及我那個艱苦年代里的人小時候的主要口糧。是它們養(yǎng)育了我們的童年，養(yǎng)大了我們的憧憬和希望。
12．畫線句用了什么說明方法？有什么作用？（2分）
答：
13．文中加點的“歷史上”能否去掉？為什么？請結(jié)合上下文內(nèi)容說說你餓理解。（2分）
答：
14．結(jié)尾句“養(yǎng)大了我們的憧憬和希望”表達了作者對高粱米怎樣的感情？（2分）
答：
（四）學會如何待人
（1）與人格完善的人相比，會有如沐春風的感覺，那是一種無以言傳的親和力。這種親和力來自于一個勤勉于修身的人發(fā)自內(nèi)心的對他人的體諒及鼓勵。
（2）能意識到每個人都有其脆弱的一面，從而待人溫和寬容，是很多優(yōu)秀的人的相同品質(zhì)。這也就是以待己之心待人。
（3）做到待人如己并不容易，生活中人們的雙重標準隨處可見。這種雙重標準往往體現(xiàn)在：對自己寬容而對他人嚴苛；無法原諒他人的冒犯而輕易遺忘自己對他人的傷害；無視對方的心情處境而把自己的觀念情緒強加于人；把別人對自己的關心安理得與體諒視作理所當然…………是的，我們常常希望他人純粹，而忽略了自我反省一修正。雙重標準來源于以自我為中心。我們所看到的人與人之間的分歧及以惡相向，追根溯源，多來自與雙重標準，那種不愿反省不懂得自制的人格。
（4）其實，以自私的言行傷害原本想要真誠地親近我們的人，只能使我們孤單，失落。我們要反省，我們要慢慢學會設身處地，捫心自問：學會放低自我，善待他人。
（5）對自我不完善的攻克及對美善言行的學習，是一生必修的功課。而以待己之心待人，是克服雙重標準的秘訣。我們借此鏟除那些不善良的“雜草”，平復腦海中貪婪的念頭。這些努力在日后會見成效：我們的內(nèi)心被注入了一股真正的力量，那種無需他人認可也能平靜充盈地生活的力量。
15．本文的論點是什么？（2分）
答：
16．文章第（3）自然段列舉生活中雙重標準的現(xiàn)象有何作用？（2分）
答：
17．你對畫線句中“是一生必修的功課”如何理解？（2分）
答：
（五）挖野菜
單 占 生
（1）在那個饑餓的年代，一切能吃的東西都是希缺的。
（2）在今天孩子們的作文里，我看到過不少“挖野菜”的文章。這些文章寫得生動活潑，童心燦爛，無憂無慮，陽光四溢。但我那時的“挖野菜”可謂是“苦大仇深”。今天孩子們的“挖野菜”是為了“玩兒”，是為了感受田野、了解自然，是為了釋放童心童趣；而我們那時的“挖野菜”那可是為了活命。今天孩子們挖野菜只是在花兒樣隨父母郊游時玩兒一會兒而已，那時孩子們挖野菜可是天天挖，挖不到野菜回到家里要挨打。地里地野菜少，挖野菜的人多，挖不到野菜是常有的事，挨打也就成了家常便飯。在我們這代人里面，沒有挨過打的人我想沒有幾個。在這些挨著打長大的人里面，因挖野菜而挨打的肯定不在少數(shù)。我把我小時候因挖野菜挖得少而挨打的事說給我的研究生聽，他們都說我是在編故事，不——信！妻也不讓我給孩子講我過去的這點破事兒，怕小孩子不懂事一不留神向爺爺奶奶問及這些事時觸動老人家心中的痛傷心。其實，我總記著這些破事兒，并不是因為挖不到野菜回家挨打給我心里留下了什么不可磨滅的陰影。直到今天，我還是認為當時的挨打都是應該的。那時，打在身上的痛早已忘記，留在心上的痛更是沒有影兒的事。我知道那時的沒有野菜對一家人來說是要命的事。大人的“打”不是心狠，不是殘酷，而是沒有辦法，是為了活命。而讓我心中一直不安的“打”事，是我的因為和當時的小朋友爭挖一棵野菜打架的事。
（3）他叫缸。
（4）和我同歲。
（5）是我當時的好朋友。
（6）那天，我們一起擓著藍子去挖野菜。我記得那天天的樣子，我記得那天風的樣子，我也記得那天缸的樣子。天是陰的，風是陰的，缸象一個叫化子，頭發(fā)似冬天的枯草。我們一路都沒有說話。到了地里到處瞅野菜時也沒有誰說話�？僧斘覀兺瑫r瞅到一棵野菜時，我倆幾乎同時吼出：
（7）“我先看到的！”
（8）我倆同時向那棵野菜撲去。
（9）那棵野菜立刻被四只手撕得粉碎。
（10）我和缸立刻變成了仇人。
（11）我們立刻扭打在一起。
（12）誰也沒有氣力把誰打倒。我記得很清楚，當時我倆都是自己躺倒在地上，哭了。后來我倆再見面時就不搭腔了。后來缸到外地討飯去了。后來缸討飯過活長大回來時，已是十七八歲的小伙子，我已是一名神圣的人民民辦教師。那天我們見了面，誰都是一眼就認出了對方。但是，誰都不好意思先與對方打招呼，可又都不好意思地向?qū)Ψ叫π�，就這么過去了。后來我上了大學，缸在家娶妻生兒育女種田地。我大學畢業(yè)那年，趁回家探望長期在老家受苦受累的慈母的機會，掂了一瓶酒去到缸家里，缸正端著一盆水朝院子里的菜畦走�？匆娢业嘀普驹谒议T口，他把水盆放在院當央，笑笑，沒有說話，靜靜走到我身邊，拉住我的手，把我扯到堂屋里，用衣袖擦了擦凳子，把我讓到上手位兒坐下，然后打雷一樣朝他老婆喊：孩兒娘，炒幾個菜！
（13）我和缸喝了不少酒，說了一大片一大片的話，誰也沒有說起當年打架的事。天黑了，我們的話還沒有說完。缸的妻過來給我們掌上燈。湊著燈影，我看見缸的妻的臉上掛著的淚痕，亮亮的。
18．第（2）自然段中寫到孩子們挖野菜的文章“大多寫得生動活潑，童心燦爛，無憂無慮，陽光四溢”，但我那時挖野菜卻是“苦大仇深”，這樣對比著寫有什么作用。（4分）
答：
19．挨打總是痛苦的，作者在第（2）自然段中卻說是“應該的”，你如何理解？（3分）
答：
20．第（8）（9）自然段的細節(jié)描寫有何好處？（3分）
答：
21．缸的妻為什么哭了？請結(jié)合全文作簡要分析。（4分）
答：
三、表達與交流（共68分）
（一）（8分）
22．祖國是我們最親愛的母親，在她慈祥溫暖的懷抱里，我們一天天地成長，母親見證了我們每一個成長的足跡，我們目睹母親日新月異的變化。在祖國母親六十華誕之際，讓我們獻上一首表達兒女心、聲的小小詩篇，作為誠摯的賀禮。要求：感情真摯，語言富有詩味，句數(shù)不4句。（4分冊
詩題：
23．閱讀下面的文字，根據(jù)你對“同情”的理解，就同情在道德長長中的作用，寫一段議論性的話，表達你的思想。字數(shù)70字左右。（4分）
中國古代儒學大家孟子說：“無惻隱之心，非人也。”所謂“惻隱之心”，就是同情之心。
周國平說：“中國和西方的哲學家都非常重視‘同情’這個本能。認為它是人性中固有的因素，是人區(qū)別于動物的起點，而且把同情視為道德的基礎�！�
24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
人心的幽暗之處需要文學來點亮，人生的許多夢想需要文學來點亮，艱苦歲月里蒙上的陰影需要文學來點亮，執(zhí)著探索中萌發(fā)的思想需要文學來點亮。在你的求學生活中，你肯定也被文學點亮過。一首詩，一篇散文，一本小說，一出戲劇，就像一盞燈，點亮著你的心，點亮著你的夢想，點亮著你的歲月，點亮著你的思想。
請以“文學是燈”為題寫一篇文章。
要求：（1）要寫生活中你自己的事，也可發(fā)表自己的看法。（2）所記所議必須聯(lián)系文學或文學作品。（3）如出現(xiàn)校名，一律用“××”表示。（4）文體自定，詩歌除外。（5）字數(shù)不少于600字。
