初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測(cè)二
（120分鐘 120分）
一、積累與運(yùn)用（16分）
1.下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、醞釀(niànɡ) 厄(è)運(yùn) 磅(bànɡ)礴 頭暈（huī）目弦 B、枯涸(hé) 骸（hé）骨 憔(qiáo)悴 盤(pán)虬(qiú) 臥龍
C、粼(lín)粼 匿(nì)名 柳絮(xù) 玲瓏剔(tì)透 D、滑稽(jī) 附和(hè) 踉(liànɡ)蹌 忍俊不禁(jīn)
2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、我的人影在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 B、我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點(diǎn)兒，所以不喜歡。
C、飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地奔馳著。 D、他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。
3.古詩(shī)文積累。（６分）
⑴_(tái)_____ ，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）
⑵山光悅鳥(niǎo)性，______ 。（常建《題破山寺后禪院》）
⑶《龜雖壽》中可用來(lái)作為勵(lì)志“座右銘”的名子是：______ ，_____ ，______ ，_____ 。
⑷《天凈沙·秋思》的主旨句是：______ ，______ 。
⑸《論語(yǔ)》中闡明學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是：______ ，______ 。
4.根據(jù)你的觀察和生活感悟，仿照畫(huà)線句子，續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)。（2分）
大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；
__________ ，___ ；______ ；_________ 。
5.名著閱讀。（2分）
諸葛亮是《三國(guó)演義》中的主要人物，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事名稱(chēng)。
例如；舌戰(zhàn)群儒 _______ _______
6.綜合性學(xué)習(xí)。（2分）
為了讓同學(xué)們更多地了解中國(guó)“探月”的過(guò)程，小華從網(wǎng)上摘錄了一些相關(guān)資料，其中有這樣一條消息：
根據(jù)有關(guān)規(guī)劃，我國(guó)將在2020年前，分三步完成對(duì)月球的無(wú)人探測(cè)。第一步是對(duì)月球進(jìn)行環(huán)繞遙感探測(cè)；第二步是軟著陸探測(cè)器落在月球表面上，并實(shí)地考察月球；第三步是探測(cè)器不但要降落在月球表面，而且要從月球采集樣品送回地球供人們研究。這三個(gè)步驟被人們形象地稱(chēng)為“繞”“落”“回”三部曲。
一期工程“繞月探測(cè)”于2004年通過(guò)國(guó)家立項(xiàng)。此次發(fā)射“嫦娥一號(hào)”執(zhí)行的就是此項(xiàng)任務(wù)。我國(guó)探月二期工程將發(fā)射月球軟著陸探測(cè)器，利用月球車(chē)或機(jī)器人有月球上登陸，并在月球表面進(jìn)行自動(dòng)巡視考察，它將在月面收集月壤和巖石，帶回地球后供科學(xué)家開(kāi)展深入的科學(xué)研究。
請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這條消息的內(nèi)容。（20字以?xún)?nèi)）
二、閱讀理解
㈠閱讀文章《走一步，再走一步》選段，完成下面各題。（14分）
“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”
我慢慢地把身體移過(guò)去。“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。
“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話(huà)�！�
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)�！倍嘤终罩隽恕Ｎ业男判拇笤�。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。
7.找出描寫(xiě)“我”下山時(shí)心理變化的關(guān)鍵語(yǔ)句，并說(shuō)明其作用。（4分）
8.當(dāng)“我”最后爬下了懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后，“我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感，”為什么“我”先是“啜泣了一會(huì)兒”？（3分）
9.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它�！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？（3分）
10.對(duì)文中父親的教育方法你是贊成還是反對(duì)？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（4分）
㈡閱讀下文，回答問(wèn)題。（13分）
①客人小心翼翼遞過(guò)去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專(zhuān)注地凝望了一會(huì)，“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅的毛，”他說(shuō)，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽(tīng)懂你們的話(huà)，過(guò)來(lái)坐在我身邊，你們知道我聽(tīng)不見(jiàn)的。”
②他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。
③客人在紙上寫(xiě)道：“我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解你真實(shí)的好靈魂�！�
④看了這幾句話(huà)，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫(xiě)我的音符——我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)�！�
⑤貝多芬神往地說(shuō)：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想一株樹(shù)也比一個(gè)好……”
⑥他接著說(shuō)：“你可能想到我——一座峰嶺已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)？”
⑦貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不斷寫(xiě)下筆記。
⑧命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)人“耳聾”之中。這猶如一座永無(wú)天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不過(guò)反過(guò)來(lái)在另一方面，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂所隔絕的安靜，他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
11.①段中畫(huà)線句運(yùn)用了___ 修辭。從這句話(huà)中，你認(rèn)為當(dāng)時(shí)人們是怎樣看待貝多芬的？（4分）
12. 第⑤段中，為什么貝多芬說(shuō)：“一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”？（3分）
13.你怎樣理解⑥中畫(huà)線的貝多芬說(shuō)的那句話(huà)？（3分）
14.第⑧段中運(yùn)用的表達(dá)方式是__ ，其中所提到的“永恒”你認(rèn)為指的是什么？（3分）
㈢閱讀下文，回答問(wèn)題。（17分）
[甲文]
雨荷
張曉風(fēng)
①有一次，雨中走過(guò)荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開(kāi)的紅蓮昂然挺立。
②我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！
③漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。
④生命不也如一場(chǎng)雨嗎？你曾無(wú)知地在其中雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟——但更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無(wú)奈與寂寥，并且以晴日的幻想度日。
⑤可是，看那株蓮花，在雨中怎樣地惟我而又忘我，當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè)！一株蓮花里有那么完美自足的世界！
⑥一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊——豈只有哲學(xué)書(shū)中才有道理？豈只有研究院中才有答案？一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！
⑦倘有荷在池，倘有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患？
[乙文]
暗香
皓月
①突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味，可一個(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“是桂花香吧！”
②我才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香��！于是，趕到室外，走到立在人行道的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。
③瞧著瞧著，我的眼睛濕潤(rùn)了，這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它們已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。
④當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)才回家，學(xué)校的大門(mén)也在他走一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門(mén)的李大爺生病住院了，直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門(mén)。當(dāng)他流著淚買(mǎi)了一大堆禮品去看望老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……
⑤聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)橛心且豢蹋覀儾判盐�，其�?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放幽香，然后悄悄地凋零。
⑥他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳畋緛?lái)就如此�。�
15.甲、乙兩文都運(yùn)用了___ 的寫(xiě)作手法，凈“雨荷”、“暗香”寫(xiě)得內(nèi)涵豐富，寓意深刻。不同的是，甲文通過(guò)__ 、
___ 的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)作者對(duì)“雨荷”的贊美之情。乙文則通過(guò)一個(gè)故事，把“暗香”的具體寓意揭示出來(lái)。（3分）
16.甲文第②段中描寫(xiě)紅蓮的語(yǔ)句“似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香”可用一個(gè)四字成語(yǔ)____ 來(lái)替代，但如果這樣替換就起不到____ 的作用。（2分）
17.乙文中第③段、第⑤段各有一處寫(xiě)到眼睛“濕潤(rùn)”，請(qǐng)以選文為依據(jù)，用自己的話(huà)說(shuō)出眼睛“濕潤(rùn)”的原因。（4分）
⑴瞧著瞧著，我的眼睛濕潤(rùn)了。（2分）
⑵聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人眼睛都濕潤(rùn)了。（2分）
18.聯(lián)系甲文，談?wù)勀銓?duì)第⑦段畫(huà)線句子含意的理解。（4分）
倘有荷在池，倘有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患？
19.請(qǐng)結(jié)合閱讀乙文的感受，聯(lián)系你的所見(jiàn)所聞，再舉出一個(gè)“桂花幽香”式人物的具體事例。（4分）
三、表達(dá)與寫(xiě)作（60分）
20.在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的渴望，如渴望得到師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至只是渴望得到一條漂亮的裙子、一本好書(shū)等。
請(qǐng)以“我渴望____ ”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②適當(dāng)運(yùn)用記敘、抒情、議論等表達(dá)方式；③不少于600字。
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初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測(cè)二參考答案
1.D 2.D 3.⑴幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；⑵潭影空人心；⑶老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已；⑷夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；⑸學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
4.示例：繩鋸可以木斷，是在告訴我們做什么事都要有耐心/大海能容納百川，是在告訴我們心胸要寬廣/壁立能夠千仞，是在告訴我們要無(wú)欲無(wú)私/粒沙可以成漠，是在告訴我們做事應(yīng)堅(jiān)持到底/青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)/小草破土而出，是在告訴我們要有頑強(qiáng)的品質(zhì)
5.示例：七擒孟獲 草船借箭
6.我國(guó)將在2020年前分三步完成對(duì)月球的無(wú)人探測(cè)
7.小心翼翼 有了信心 信心大增 產(chǎn)生了一種巨大的成就感
作用：這些語(yǔ)句具體而詳盡地表現(xiàn)了“我”由害怕困難到增強(qiáng)信心到戰(zhàn)勝困難的全過(guò)程，描寫(xiě)具體而細(xì)致。
8.先“啜泣了一會(huì)兒”是因?yàn)樽约罕蛔约旱男袆?dòng)感動(dòng)了，對(duì)自己敢下懸崖，感到有點(diǎn)兒害怕，又感到十分高興。
9.“探”有試探的意思，寫(xiě)“我”不敢大膽邁步。這個(gè)詞表現(xiàn)了“我”的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，不能表現(xiàn)“我”的膽怯與小心翼翼，所以用在此處不合文意，表達(dá)效果不好。
10.示例：贊成。父親教“我”把困難化整為零，既讓“我”獨(dú)立，又教給“我”克服困難的方法，使“我”受益匪淺。
11.比喻。認(rèn)為他脾氣暴躁、難以接近。
12.耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且可能聆聽(tīng)大自然的聲音；樹(shù)可以遠(yuǎn)離塵世的喧囂與紛爭(zhēng)。
13.這是貝多芬在向客人描述自己：雖然遭受耳聾的打擊，但他的創(chuàng)作欲望卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，從未想過(guò)放棄自己的音樂(lè)事業(yè)。
14.議論 指的是音樂(lè)
15.象征（“托物言志”、“托物抒情”）描寫(xiě) 議論（或記敘、抒情）
16.含苞待放（或“含苞欲放”） 突出（或強(qiáng)調(diào)）紅蓮這一形象或描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致
17.⑴被不事張揚(yáng)、暗暗飄香、悄悄凋零的桂花所感動(dòng)
⑵為起初默默行善，又默默離去的老大爺所感動(dòng)
18.荷（蓮花）是陽(yáng)光歡樂(lè)（積極向上）的象征，如果具有荷（蓮花）不怕困難，不怕寂寞的精神，就能戰(zhàn)勝生命中出現(xiàn)的風(fēng)風(fēng)雨雨。
19.示例：畢涉敏的《悠長(zhǎng)的鈴聲》中有一個(gè)“桂花幽香”式的人物。具體事例是：每當(dāng)雨天同學(xué)們將要遲到時(shí)，那個(gè)看門(mén)兼打鈴的老人就把上課的鈴聲延長(zhǎng)，直到將要遲到的同學(xué)走進(jìn)教室才停止。他的行為使同學(xué)們感激。
20.略
