（宋]）文同
嗜竹種復(fù)畫，
渾如王掾^⑥居。
高堂倚空巖，
素壁交扶疏。
山影覆秋靜，
月色澄夜虛^⑦
蕭爽只自適，
誰能愛吾廬?
 
(選自《中華竹韻》)
 
(圖中文字：題跋是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式，其內(nèi)容、位置與繪畫作品之間互相增益，成為統(tǒng)一的整體。）
 
[注釋]①與可：文同，字與可，宋代畫家、詩人。稱竹為“君”始于王子猷，稱墨竹為“墨君”則是文同的首創(chuàng)。文同是蘇軾的表兄，蘇軾的墨竹師從文同，兩人情高誼雅，有不少酬和的詩文。②寒燠(yù)：寒冷與溫暖。③欣戚：欣喜和悲傷。④偃仰；俯伏仰起。⑤犖(luò)確：怪石嶙峋的樣子。⑥王掾：即王徽之，字子猷，東晉名士、書法家。曾借別人的住宅居住，令種竹子，說“何可一日無此君”。
13.下列各組句子中，加點詞語釋義相同的一項是(    )(2 分)
A.天下從而君之無異辭     旦辭爺娘去
B.信厚矣             與朋友交而不信乎
C.雖微與可，天下其孰不賢之  微斯人，吾誰與歸
D.余雖不足以知君         不足為外人道也
14，文同為什么對竹情有獨鐘?聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句子中“獨”的含義予以回答。(3分)
(1)而獨厚君如此。
(2)而君獨不顧。
(3)然與可獨能得君之深，而知君之所以賢。
 
 
15.《墨君堂記》全文對竹以“君”相稱，作者僅僅是在寫竹嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(3 分)
 
 
16.《墨君堂》一詩尾聯(lián)有深意。“蕭爽”一語雙關(guān)，既寫環(huán)境特點，又寫作者心境，那么“誰能愛吾廬”是在向誰發(fā)問?請結(jié)合詩文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)。
 
 
17.畢業(yè)在即，文學(xué)社準備給右邊的《墨竹圖》加上題跋，印在畢業(yè)紀念冊的扉頁上，以示贈勉。你選下面哪一句話作為題跋? 請簡述理由。(4分)
A.風雪凌厲以觀其操，崖石犖確以致其節(jié)
B.得志，遂茂而不驕；不得志，瘁瘠而不辱。
C.群居不倚，獨立不懼。
 
 
 
成長履痕
閱讀與寫作,開啟一段體驗之旅。
《歲月如歌——我們的初中生活》班史編委會向同學(xué)們征稿，請完成欄目中的任務(wù)。(55分)
【名著拾貝】
18.那些年我們讀過的書，總在不經(jīng)意間被喚起�？吹竭@幅圖，你會聯(lián)想到選項中的哪一本書?請聯(lián)系名著內(nèi)容，參考答題要素，用簡潔的語言詮釋這幅圖。(5分)
 
 
A.《水滸傳》
 
B.《駱駝祥子》
 
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》
 
答題要素：主角、團隊、目標、障礙、感悟
 
【生活踏浪】
19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分)
沒有什么比親自參與得來的，更讓人滿足與快樂。你親歷過什么?.你獲得了什么?讓你感到滿足與快樂的是過程還是結(jié)果?班史編委會請每位同學(xué)寫一篇文章，這些文章將輯錄在“生活踏浪"欄目中。
稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；③不少于500字，不得套寫、抄襲。
注意：不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案

書寫(3分)略
1.     (1). 惠    (2). 恬
2. A
   3. C
4. ①拔劍四顧心茫然②醉里挑燈看劍③滿面塵灰煙火色④ 兩鬢蒼蒼十指黑  ⑤百草豐茂⑥山氣日夕佳    ⑦黃發(fā)垂髫⑧ 并怡然自樂
5. 示例一；山下陽村 村莊是遵循陰陽五行布局的，有“四方神獸”拱衛(wèi)，暗藏陰陽五行，又有內(nèi)外星象遙相呼應(yīng)，極具歷史文化價值。
示例二：百廿間 始建于清代，是江南典型的聚族而居的大型建筑，也是目前浙南地區(qū)最大的單體古建筑之一，極具代表性。
6. （1）山下陽村/百廿間

項目	（2）采訪目的	采訪對象	（3）采訪問題
山下陽村	示例一：了解山 下陽村的歷史。 示例二：了解山 下陽村設(shè)計意圖。 示例三：了解村落史、家族搬遷史。	村中老人	示例山下陽村的設(shè)計，具有五行風水的特點，您能給我們講講這種布局的用意嗎？
			示例：誰為山下陽村設(shè)計了這么奇特的布局？
		村里學(xué)生	示例：你知道山下陽村同族人遷移的過程嗎？
			示例：你理解三座大房子門楣匾額的意思嗎？
		文物專家	示例：研究山下陽村宗族的起源、遷移、發(fā)展歷史，對研究當?shù)匾泼袷酚惺裁磧r值？
			示例：您是什么時候開始關(guān)注山下陽村的？
百廿間	示例一：了解“百廿間”的歷史。 示例二：了解族人聚族而居的成因。 示例三：了解古代民居對現(xiàn)代民居的影響。	村中老人	示例：松巖村已經(jīng)不復(fù)存在，您覺得遺憾嗎？
			示例：這么多天居住在“百廿間”，他們相處得怎么樣？
		村里學(xué)生	示例：適合人們聚族而居的“百廿間”有哪些獨特的設(shè)計？
			示例：“百廿間”這么大，你去看過嗎？
		文物專家	示例：現(xiàn)代住房三室一廳的結(jié)構(gòu)，是否起源于古代的三廳一堂？
			示例：“百廿間”大還是九進廳大？

  7. （1)提高保護意識.示例：挖掘整理三下陽村（“百廿間”）的歷史文化，加大宣傳力度，提高人們的保護意識。

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