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江蘇省宿遷市2013年初中畢業(yè)暨升學考試語文卷
第一部分（28分）
1.讀語段，根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音（依次填寫）。（4分）
成功沒有定律，有人早慧，有人則大器晚成；有人平步青云，有人則曲徑通yōu（ ）；有人“華山一條路”登lín（ ）絕頂，有人則中途易轍（ ）看到了另一番美景……但不論哪種情況，都需要有堅韌之志和耐得寂寞之定力，也需要變通之智和化苦水為佳釀（ ）之詩意情懷。
2.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
①捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，愛心就在你我之間__ 。
②看到果實如此___ 的柚子樹，霎時間，我心頭充滿了喜悅和新奇。
③這部長篇小說，形象鮮明，情節(jié)___ ，具有史詩般的文化厚度。
④在年級課本劇匯演中，鄰班同學夸張的表演讓大家___ 地笑起來。
A傳承 豐饒 抑揚頓挫 忍俊不禁 B傳承 豐饒 跌宕起伏 情不自禁
C傳遞 豐碩 跌宕起伏 情不自禁 D傳遞 豐碩 抑揚頓挫 忍俊不禁
3.下列一則短訊，劃線部分有兩處語病，請寫出病句序號和修改方法。（4分）
日前，①100余名左右小主持人、記者來到消防大隊，參加消防知識培訓活動。他們從消防隊員生動形象的講解中，學到了很多消防知識，②初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防隊員還特意組織了“火災逃生”模擬演練活動。③通過演練活動，使孩子們初步掌握了消防逃生技能。
(1)第__ 句，修改方法：___________
(2)第__ 句，修改方法：___________
4.默寫古詩文
⑴芳草鮮美，______
⑵_______ ，直掛云帆濟滄海。
⑶晴川歷歷漢陽樹，_______ 。
⑷______ ，恨別鳥驚心。
⑸蕭鼓追隨春社近，________ 。
⑹了卻君王天下事，________ 。
⑺他山之石，_______ 。
⑻獨學而無友，______ 。
⑼《三峽》中“_ ，______ ”兩句將自然景物和人的思想感情融為一體，側面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。
5.綜合性學習。（7分）
為落實“建設節(jié)約型校園”精神，楚秀中學開展了“光盤行動”（關盤，即把碗、盤里的飯菜吃光）主題教育活動。請閱讀材料，完成任務。
【材料一】楚秀中學學生調(diào)查統(tǒng)計圖
【材料二】統(tǒng)計部門調(diào)查顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白質(zhì)和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，至少倒掉了約2億人一年的口糧。而我國目前仍有一億多人口沒有解決溫飽問題，主要集中在中西部地區(qū)。
（1）用簡潔的語言概括【材料一】反映的主要問題。（2分）
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（2）從【材料二】可以看出，推行“光盤行動”有何積極意義？（2分）
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（3）根據(jù)情境，完成對話。（3分）
蔣華在生日那天請來幾個同學小聚，其中一位嘀咕道：“就這么幾個菜！”
張文說：“這樣才能‘光盤’，杜絕浪費啊。”
李明接著說：“___________ ”
這時鄭全說：“李明說得多好，引經(jīng)據(jù)典，不僅說出了‘光盤’對節(jié)儉的意義，還說出了節(jié)儉對德行養(yǎng)成的作用�！�
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第二部分（47分）
二、詩歌賞析
6.閱讀下面一首詩，回答問題。（5分）
宴詞 王之渙
長堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。
莫聽聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。
注：宴詞：寫于送別宴席上的詩。畎：田間小溝
（1）“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，請簡要分析。（2分）
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（2）三、四句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達效果？
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三、閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成7—9題（12分）
【甲】夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
【乙】當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈（tiáo）出水，白鷗矯翼，露濕青皋（gāo），麥隴朝雊（gòu），斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。 （王維《山中與裴迪秀才書》節(jié)選）
7.解釋下列加點的詞。（4分）
（1）負勢競上 （2）鳶飛戾天者_ （3）白鷗矯翼_ （4）倘能從我游乎__
8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子（4分）
（1）橫柯上蔽，在晝猶昏
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（2）然是中有深趣矣！
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9. 同為書信，【甲】【乙】兩文寫作目的有何不同？（4分）
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四、閱讀下面的文字，完成10—12題（7分）
①近來，一些醫(yī)院卻發(fā)現(xiàn)，真正能加快病人恢復進程的并非是名醫(yī)，而是默默無聞的保潔員。他們意識到，那些容易引起院內(nèi)感染的病菌正在變得越來越難以對付。
②過去，院內(nèi)感染的罪魁禍首是金黃色葡萄球菌，而目前讓醫(yī)院焦頭爛頗的病菌有:萬古霉素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌，以及一組高度耐藥、被統(tǒng)稱為革蘭氏陰性菌的細菌等。這些頑固的病菌在醫(yī)院的角落里無處不在。
③有統(tǒng)計稱，醫(yī)院病房內(nèi)大約10%的軟硬表面遭到革蘭氏陰性病菌的污染，還有15%遭到艱難梭狀芽孢桿菌的污染。美國的卡佛醫(yī)學院對30個病房里的病床床單進行了一次調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)，有95%的床單都窩藏著萬古霉素腸球菌和金黃色葡萄球菌，而在新床單換上一周之后，又有92%的床單再次被這些病菌污染。
④對付那些常附著在皮膚上的金黃色葡萄球菌，醫(yī)護人員保持手部清潔就能解決問題。但如今的病菌卻能夠在鍵盤、床單等無機表面存活，消毒工作也隨之越來越難，為此，紐約大學朗格醫(yī)學中心流行病學菲利普斯曾做了一次嘗試，把保潔人員變成了病人護理過程中的關鍵合作伙伴，以保證那些被接觸最多的 表面得到徹底消毒。僅半年時間，項目的主要衡量指標——艱難梭狀芽孢桿菌的數(shù)量與抗生素的使用量，都答復降低。
10.閱讀選文，寫出容易引起醫(yī)院內(nèi)病人感染的病菌名稱。（2分）
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11.選文第③段運用了哪兩種說明方法？有何作用？（3分）
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12.根據(jù)選文，結合實際，說說生活中如何降低被細菌感染的風險？（2分）
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五、閱讀下面的文字，完成13—15題（8分）
融 張金剛
①融，有形，是一個漸變的過程，浸潤著時間的味道，演繹著滲透的傳奇。
②融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。
③生活的圈子，是無數(shù)個體在不同領域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。
④央視2012年《開學第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個鍋里煮。第一個鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因為沒有生命的堅持，被生活煮得沒了自己。第三個鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時它把無色無味的水變成了一鍋香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。
⑤其實，這正是社會、個體間正能量、負能量的較量與融合。社會并不完美，個人也不是完人，學會適應，彼此融入，才會統(tǒng)一。有時，堅守，并不合時宜，就要嘗試接納和改變；有時，妥協(xié)，就會被現(xiàn)實無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。
⑥一直有人在置疑，僅一些模范、英雄能否撐社會善美的天空。我無法回答。但我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數(shù)奔流向海的細流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融。
13.請結合全文，概括作者的主要觀點。（2分）
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14.第④段使用了哪些論證方法？其作用是什么？（3分）
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15.聯(lián)系上下文，理解第⑥段中劃線的句子。（3分）
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六、閱讀下面文字，完成16—19題
遠去的鄉(xiāng)村 李漢榮
①稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過，我媽說，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，它們的搖籃歌，比我和你外婆唱的還好聽哩。聽著聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。
②小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得它們研究嗎？于是我靜靜地爬在地上研究它們。當我爬起來，我已經(jīng)有了我最原始的昆蟲學。原來摔跤，是我和土地舉行的見面禮，那意思是說，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
③現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼和骨折。
④菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。被那些愛寫田園詩的秀才們看見了，就學著蔥的做法，把文字排列成一行一行。后來，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問我：這寫的是什么？為啥不連在一起寫呢？多浪費紙啊？我說：這是詩，詩就是一行一行的。我父親說：原來，你們在紙上學我種蔥哩，一行一行的。
⑤你聽見過豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串疑似世界大戰(zhàn)即將發(fā)生的劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無它物，更無絲毫詩意。那么，我該怎樣慶祝我覺得值得慶祝一下的時刻呢？我的秘密方法是：來到一個向陽的山坡，安靜地面對一片著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽它們那被陽光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲——那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸的滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子里的，全是好 詩。
⑥縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事，當他頭也不回地走遠，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產(chǎn)商一夜間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水、不生長蛙歌，僅僅隸屬于機械和水泥的荒蕪永恒——這時，我才突然明白：我不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直在挽救那首注定要失傳的田園詩。
⑦屋梁上那對燕子，是我的第一 任數(shù)學 老師、音 樂 老師 和常識課 老師。我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識數(shù)：1234567；它們一遍遍教我識譜：1234567；它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567。（選自《漢中日報》 2013年5月14日 ，有刪改）
16.文章第③段有何作用？試從內(nèi)容和結構兩方面加以分析。（3分）
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17.請從修辭的角度，賞析第⑤段劃線句子的妙處。（4分）
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18.文章以“遠去的鄉(xiāng)村“為題，蘊含了作者哪些思想感情？（4分）
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19.參考示例，概括作者筆下遠去的鄉(xiāng)村生活畫面，說說你理想中的生活畫面。至少寫出兩
組。（4分）
【示例】聽蛙鳴帶著微笑入眠——聽輕風絮語，鳥兒歡歌，忘卻所有的煩惱。
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第三部分（15分）
七、名著閱讀（15分）
20.下列表述與原著不相符合的一項是（ ）（3分）
A.現(xiàn)代女作家冰心的詩集《繁星》《春水》的主題是對母愛、童心的自然的贊美。
B.“梁山伯分金大買市”后，宋江、吳用接受朝廷招安，武松、林沖堅決反對。
C.名著《麥田里的守望者》的作者是美國的著名作家J·D塞林格
D.孫悟空為保唐僧取經(jīng)立下汗馬功勞，被如來佛封為“斗戰(zhàn)勝佛”
答案：B
21.填空題（5分）
（1）青少年時期，保爾和___ 是一對朋友、戀人，后來，由于階級觀點的不同而分手，最后保爾和達雅結婚了。
（2）《巴黎圣母院》的作者是法國的__ ，小說中的駝背敲鐘人___ （人名）是一個外表丑陋、心靈美好的藝術形象。
（3）魯濱孫漂流到荒島上，憑借智慧解決了生存的難題，種大麥和水稻有了穩(wěn)定的糧食來源，成功馴養(yǎng)__ 得到了固定的美食，患病時靠__ 治好了自己的病，每天在方柱上刻一個斫痕來計算日期……
答案：（1）冬妮婭（2）雨果 卡西莫多（3）山羊 嚼煙葉
22．簡答題
（1）《五猖會》記敘了作者少年看到五猖會時發(fā)生的波折，控訴了封建家長、封建教育制度對青少年身心的摧殘。請說說作者看五猖會時發(fā)生的波折。（4分）
（2）下面兩幅漫畫反映的是祥子“怒辭楊宅”（《駱駝祥子》第五章節(jié)）的部分內(nèi)容。請根據(jù)漫畫提示，結合本章節(jié)相關內(nèi)容，概括祥子的性格特點。
第四部分（60分）
23.當苦苦探索而不得其解，或解決問題的辦法不夠理想，此時，你是否想到，還有一種辦法……
請以“還有一種辦法”為題，結合自己的學習、生活寫一篇文章。
要求：文體自選（詩歌除外）；不少于600字；文字不得出現(xiàn)真實地名、校名和人名。
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答案
一、1.幽 臨 zhé niàng 2.C 3.（1）去掉“余”或“左右”（2）去掉“通過”或“使”4.（1）落英繽紛 （2）長風破浪會有時（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）感時花濺淚（5）衣冠簡樸古風存（6）嬴得生前身后名（7）可以攻玉（8）則孤陋而寡聞（9）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 5.（1）大多數(shù)學生認為有必要節(jié)約糧食，但是學生就餐仍然存在嚴重浪費現(xiàn)象（用具體數(shù)據(jù)說明亦可）。（2）節(jié)約社會資源，有助于解決貧困地區(qū)溫飽問題（意思對即可）(3)示例一。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，不僅是節(jié)約的問題，還有助于我們良好品德的形成呢。示例二：“歷覽前賢家與國，成由勤儉敗由奢”，踐行“光盤行動”，受益的不單是我們自己。（可運用的還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，“足蒸暑土氣，背灼炎天光”等。）二、6. （1）“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩人對友人的依依惜別之情；運用疊詞，具有音韻美。（寫出兩點即可） （2）A寄情于景（借景抒情），借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩人的離愁別緒，情景交融。B反襯（襯托），以“淺溪”反襯離愁之深。（手法1分，效果2分）
三、7.（1）憑借（仗恃，依靠，依仗）（2）至（到）（3）舉起（抬起，展開）（4）跟隨（隨從，跟著，隨著）8.（1）橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏時那樣陰暗。（2）但是這其中（游覽觀賞之中）有很深的意趣啊。9.甲段借景來表達自己對大自然的熱愛向往和自己不熱衷功名利祿的心志；乙段邀請裴迪共賞山中美景，委婉希望他不要熱衷功名利祿。四、10.金黃色葡萄球菌、萬古霉素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌、革蘭氏陰性菌（每寫對兩種的1分） 11.說明方法：舉例子、列數(shù)字。（1分，寫對兩種方可得分，多寫不得分）作用：具體、準確地說明了醫(yī)院里的病菌頑固（耐藥性強，或感染周期短）、無處不在（分布廣）。（2分，每點1分，用文中原句“頑固的病菌在醫(yī)院的角落里無處不在”亦可） 12.示例：盡量少去醫(yī)院，少接觸醫(yī)院的物品；勤洗手，搞好個人衛(wèi)生；保持居住環(huán)境的衛(wèi)生；做好宣傳員，改善周圍環(huán)境。（應涉及兩個方面，一是去醫(yī)院的注意事項，二是生活中的注意事項，寫對一方面得1分，意思對即可）五、13.人與人之間，人與社會之間，只有相互融合，才能共生共榮。（表述完整，意思對即可）14.比喻論證，類比論證，對比論證，引用論證（寫出其中兩個即可）。深入淺出、生動形象地詮釋“融”的含義，并在對照（比較，對比）中突出了傳遞正能量，彼此融入的必要性（論證方法1分，作用2分）；15.作者希望英雄模范發(fā)揮榜樣引領作用，不斷釋放自己的正能量（1分），帶動（影響，輻射）越來越多的人相互接納，融入社會（1分）最終達成共生共榮（或人與人融洽和睦，社會和諧祥和）之目的（1分）（得分要點：英雄個人踐行——帶動他人踐行——達成目的。三個階段各1分，若直接抄句子至段末而不分析得1分）六、
16.（3分）內(nèi)容上，和第②段兒時摔跤被蟲子逗樂形成對比（1分）。突出了兒時鄉(xiāng)村生活的情趣，現(xiàn)在生活的了無意趣（1分）；結構上，與第⑥段田畝被購、變成永恒荒蕪相呼應（1分）17.（4分）運用擬人的修辭手法（1分），生動形象的描繪了豆莢在陽光暴曬下，接連不斷炸開發(fā)出聲音的情景（1分），表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅與幸福，表達了作者對富有情趣與生命力的鄉(xiāng)村生活的熱愛與留戀（2分）。18.（4分）①對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活的懷念；②對鄉(xiāng)村受到城市化建設沖擊的無奈；③對農(nóng)民失去賴以生存的土地和精神家園的擔憂；④對城市化建設以失去鄉(xiāng)村為代價的迷茫。（每點2分，答對兩點即可）
19.示例：①摔跤時被昆蟲逗笑——靜觀蠶兒咀嚼桑葉，突然明白了“蠶食”一詞的意思。
②感受蔥行（在不同的時間、季節(jié)）的詩意——閑看四季花開花落；③聆聽豆莢炸裂的聲音
——欣賞麥地里昆蟲的演奏；④父親在田畝上勞作——余暉中看過往的人群走進又走遠。
七、20、答案：B 21. 答案：（1）冬妮婭（2）雨果 卡西莫多（3）山羊 嚼煙葉22. 答案：（1）作者一大早就起來，要去東關看向往已久的五猖會，很興奮（1分）；可父親提出背熟蒙學《鑒略》的條件，否則不許看（1分）；太陽升得老高了，終于過了背書的關（1分）；這時作者對沿途的風景、五猖會的熱鬧等都覺得沒什么意思了，情緒很低落（1分）。（突出關鍵詞語，意思對即可）（2）①剛到楊府第一天，祥子就要拉車接送孩子上學放學，送楊先生去衙門，送太太們買菜、逛街、走親訪友，為太太們照顧孩子，可見他吃苦耐勞（勤勞善良）；②在楊府吃不飽，睡不好也一味忍耐，可見他憨厚懦弱；③在忍無可忍的情況下，最后怒辭楊宅，可見他有果斷的一面（每點1分，意思對即可）。八、23.略
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