2015年漳州市初中卓業(yè)暨高中階牧招生考試
語文參考答案及評分建議
第一部分 租累與運用（30分）
一、（3分）{30分}
1．（1）致 mì
(2)單獨樹立起一面旗幟，指自成一家。（2分）
2．(1)白天云團團 漏出了幾點疏星 （1）所謂伊人在水一方
（3)少壯不努力，老大徒傷悲 (4)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情
(6)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯6）但愿人長久，千里共嬋娟
(7)示例：人不知而慍，不亦君子乎；不以物喜，不以己悲……
（共10分。每小題2分，以回答最好的5道題計分；錯（增、減）1個字該項空不得分，每小題扣完2分為止。）
3．(1)D（2分）
(2)我選①；A是趕云（趙子龍）（1分）；趙子龍單騎救主（1分）；趙云殺死曹營名將五十余人，空出重圍（2分）。(4分)
我選②；B是場志（1分）；楊志賣刀（1分）；場志打死牛二，到官府自首，被發(fā)配充軍，寶刀曹沒收（2分）。（4分）
4．（1）漢字書法是富有美感的藝術；漢字書法是書法家一生學識人品的反映；漢字書法字體多樣；漢字字體風格各異。（答出三點即可，3分）
（2）筆墨紙硯（2分）
（3）示例：你這樣說不是對的。漢字書是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，在緊張局勢的學習之余紅紅書法，勞逸結合，既可以提高書寫能力，又可以培養(yǎng)性情，傳承中華文化，一舉我得，何樂而不為？你們說對嗎？（3分）
（4）漳州市在“墨香收法展不”活動中成績喜人（2分）
第二部分 閱讀能力（50分）
二、（16分）
5．（1）有人 （2) 棲息（3）這(4)離開
6． B（3分）
7．(1)惠民子在魏國（染國）當宰相，莊子去看望他。（2分）
（2）酒喝得很暢快（的時候）（平原君）起身上前，用千金給魯仲連祝壽（祝福）(2分)
8．(1)兩人都無意于功名利祿（淡泊名利）。（2分)
(2)莊子運用巧妙的比喻（講故事的方法），如把自己比作“鹓鶵”（把惠子比作“鴟”；氫功名利祿比作“腐鼠”，）生動形象地表明了自己的志趣；而魯仲連則把幫助別人后接受封賞的行為和商人做生意進行對比，強調自己的志趣。（3分）
三、（15分）
9．⑨九侯山自然景觀瑰麗（九侯山峰峻、水秀、樹奇）；②九侯山東文化底蘊十分艱巨深厚。（4分）
10．示例一：第①段引用《漳州圖經》的記載；作用：說明九侯山名字的由來，使說明的內容便宜加充實可信。（4分）
示例二：第④段引用陳元光率領將士來到松澗泉試劍的傳說；八作用：說明九侯山之水洗脫秀美神奇，使說明的內容更加充實，文章的趣味性。（4分）：
示例三：第⑥段首句引和詩歌；作用：說明九侯山風肖秀麗、傳說神奇，使說明的內容更加充實，增添詩情畫意（富有文學色彩）。（4分）
11．示例一：我喜歡文中的句子；文中句子采用排比、比喻的修辭手法，描寫九侯山的山石姿態(tài)萬千、情態(tài)各異，使人們對此特征有更直觀的了解，語言生動形象。（4分）示例二：我喜歡改后的句子；改句采用簡潔的語言，說明九侯山山石不同的形態(tài)特征，語言平實明了。（4分）
12．示例一：九侯山山景瑰奇（3分）
示例二：九侯山山色空蒙（3分）
四、（19分）
13．a. 花生苗慘遭碾壓，—段時間后又綴滿小黃花；b.“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。（4分）
14．因為父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。（或：我們數著花就好像數著花生。）（3分）
15．我選A：賞析示例：這句話通過對父親的細節(jié)（神態(tài)）動作、語言）描寫，形象地寫出花被燒后父親內心的無奈絕望表現(xiàn)花生損失慘重，從側面襯托花生頑強的生命力。（4分）
我選B示例：“耷拉”和“擎著”這兩個動詞用得很有表現(xiàn)力，作者將玉米、棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進行對比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動形象，突出花生頑強的生命力。（4分）
16．①父親教子有方：當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的《醫(yī)治花生》來開導“我”……
②父親勤勞能干：父親種著“一無際的花生”，“很多人慕名向化請教……”
③父親熱愛自己的工作：父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”……（答出兩點好可，4分）
17．示例一：外央的世界很精彩，作為學生的我們掏信游戲機等不良誘惑，安于自己的學業(yè)，像文中的花生那樣“不匈，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結出屬于自己的果農關。（4分）示例二：“不戚戚于貧賤，不汲汲于寶貴，我們有很多像鄧稼先這樣的科研工作才，排除外界干擾，守住內心凈土地，幾十年如一日，“本本分分，安安然然”，潛力心鉆研，為祖國科研帶來做出了巨大貢獻。（4分）
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第三部分 寫作能力（70分）略
