(三)閱讀下面三則材料完成15-18題。(11分)
材料一
冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族，可引起感冒、中東呼吸綜合征(MERS)和嚴(yán)重急性呼吸征(SARS)等較嚴(yán)重疾病。在電子顯微鏡下，冠狀病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個(gè)病毒顆粒就像一頂中世紀(jì)帝王的皇冠，因此被命名為“冠狀病毒”。2019年新型冠狀病毒是目前已知的第七種可以感染人的冠狀病毒。
傳播途徑：
基于目前的流行病學(xué)調(diào)查，病毒潛伏期一般為3-7天，人群普遍易感。
很多野生動物都可能攜帶病原體，成為某些傳染病的傳播媒介，果子貍、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠狀病毒的常見宿主。推測本次的新型冠狀病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何從蝙蝠傳播到人，中間宿主是什么目前還不清楚。
材料二
焦慮指我們面對不確定的事情所產(chǎn)生的生理、情緒和行為等方面的應(yīng)激性反應(yīng)。學(xué)業(yè)焦慮往往傾向于將不確定的事情理解為不好的結(jié)果，將未知的影響等同于對自己的威脅，夸大學(xué)業(yè)失敗的可能性。問卷顯示；有79.63%的學(xué)生認(rèn)為疫情對自己的學(xué)業(yè)有影響，47.58%的學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)感到焦慮。
“學(xué)業(yè)焦慮表現(xiàn)為：思維上，出現(xiàn)記憶力減退、注意力下降、做題時(shí)猶豫不決的現(xiàn)象[甲]；情緒上，對學(xué)業(yè)擔(dān)心、害怕、緊張，自身情緒不穩(wěn)定[乙]；行為上，出現(xiàn)無目的、無效果動作[丙]；生理上，有出汗、頭暈、口干、胸悶、呼吸緊促、肌肉緊張、食欲改變，作息紊亂現(xiàn)象[丁]。，
產(chǎn)生學(xué)業(yè)焦慮的原因主要有4個(gè)：(1)認(rèn)知偏差與錯誤歸因。如線上學(xué)習(xí)遇到了障礙就認(rèn)為是自己不夠聰明，學(xué)不好就認(rèn)為是父母沒有給自已創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。(2)不匹配的學(xué)習(xí)動機(jī)與目標(biāo)。很多同學(xué)在設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候偏離實(shí)際，往往過于完美或急于求成，結(jié)果欲速則不達(dá)。(3)意志力薄弱與自信心匱乏。意志力弱的學(xué)生難以將注意力集中在特定對象或活動上，易受客觀因素影響而無法專注學(xué)業(yè)；缺乏信心的學(xué)生常常對自己新模式下的生活與學(xué)習(xí)做悲觀評價(jià)，而這樣的負(fù)面評價(jià)會導(dǎo)致或加劇學(xué)業(yè)焦慮。(4)親密關(guān)系處理不當(dāng)。疫情期間，學(xué)生與家人的相處時(shí)間突然加長，親密關(guān)系處理不當(dāng)則會加劇家庭氛圍的緊張，而家庭氛圍的緊張又會加深自身的學(xué)業(yè)焦慮。
其實(shí)，一定程度的焦慮能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，我們要根據(jù)實(shí)際情況，找到一種剛剛好的焦慮狀態(tài)。
材料三
截至2020年3月18日，全國5萬多名出院新冠肺炎患者大多數(shù)使用過中醫(yī)藥。武漢市中醫(yī)藥參與治療比例89.10%，湖北省91.64%，全國達(dá)到92.41%。
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(10)上任后的鄒進(jìn)蓮繞著艾溪湖濕地走了一圈，發(fā)現(xiàn)植物多，動物少，太過靜謐了。依她的知識和經(jīng)驗(yàn)，哪里生態(tài)好，鳥就往哪里去，艾溪湖濕地生態(tài)那么好，只要筑好“巢”，就一定可以引來無數(shù)“鳳凰”。經(jīng)過一個(gè)月的深思熟慮，她提出創(chuàng)建艾溪湖濕地候鳥樂園的設(shè)想。從選址、規(guī)劃、設(shè)計(jì)，到施工、馴養(yǎng)、招聘，鄒進(jìn)蓮團(tuán)隊(duì)只用了短短幾個(gè)月時(shí)間。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的瑰麗景色，重現(xiàn)在人們的眼眸里。
(11)越來越多的中小學(xué)校、幼兒園來濕地開展科普活動。一有空，她就和人們分享候鳥的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性，很講感情。有一次，它的飼養(yǎng)員老何家中有事請假三天，老何前腳剛走，‘灰灰’就失蹤了，到處找也找不到。第四天，老何剛回來上班，‘灰灰’立即出現(xiàn)，飛到老何跟前，不停地叫喚，情意綿練....”這些年，來艾溪湖的候鳥越來越多，鄒進(jìn)蓮覺得自己擁有了一個(gè)候鳥王國。
(12)“保護(hù)候鳥不應(yīng)該是少數(shù)人的行為，我要通過自己的努力，讓更多人喜歡候鳥，把保護(hù)動物變成一種習(xí)慣。”鄒進(jìn)蓮說，“我想把艾溪湖濕地候鳥樂園打造成‘人的樂園十鳥的家園’，在都市里給予鳥兒們一片安全、適宜的棲息地。這樣鳥與人和諧共存的畫面，就是我最大的夢想。”
(《人民日報(bào))》2020年1月18日，有改動)
19.艾溪湖濕地“美”在哪里?請簡要概括。(4分)
20.做批注是一種很好的讀書方法，批注角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價(jià)、提疑問等。請任選一個(gè)角度批注文中劃橫線的句子。(3分)
落單的天鵝低著頭，用長長的喙專心揀覓食物；孤傲的丹頂鶴單腿立在沼澤里，靜靜地眺望著蒼穹；一群接一群的大雁在空中擺陣，鳴叫聲此起彼伏……
21.用自己的語言簡要概括“這才是我想要的”中“這”指代的內(nèi)容。(2分)
22.文中的鄒進(jìn)蓮是一個(gè)怎樣的人? 請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(答出兩點(diǎn)即可)(4分)
23.假如你是艾溪湖濕地的一只候鳥，你想對“鄒進(jìn)蓮們”說些什么? (3分)
三、應(yīng)用(共10分)
24.右圖是漫畫《包“懶”》(作者：朱慧卿)。
(1)用生動的語言描繪畫面內(nèi)容。(3分)
(2)漫畫批評了____________的社會現(xiàn)象。(1分)
25.中國“和”文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究‘和’內(nèi)涵，傳承‘和’文化”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。
(1)許慎在《說文解字》中說：“和，相應(yīng)也。”由此推測，“和”字的本義是：_________(2分)
(2)右圖是有關(guān)修德養(yǎng)性的一-副對聯(lián)。下聯(lián)是_____。(1分)
(3)孔子說：“君子和而不同。”“和”，心不爭也；“不同”，志各異也。你所在班級正在籌備“‘和而不同’適用于修身養(yǎng)性還是社會交往”辯論賽，請根據(jù)雙方觀點(diǎn)，為主持人寫一段總結(jié)發(fā)言。(3分)
正方觀點(diǎn)：“和而不同”適用于修身養(yǎng)性。“和”是平和的心態(tài)，面對不同見解時(shí)能保持內(nèi)心平靜，不與人爭高低輸贏；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點(diǎn)，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個(gè)性。“和而不同”是不被局限的主觀能動性，體現(xiàn)著良好的個(gè)人修養(yǎng)。
