7、小組準(zhǔn)備邀請(qǐng)莫言在研討活動(dòng)中發(fā)表演講，請(qǐng)結(jié)合專(zhuān)訪第三部分主要內(nèi)容擬一個(gè)適合莫言演講的話題，并說(shuō)明理由。(4分)
天地詩(shī)心
“詩(shī)話麗水”學(xué)習(xí)小組來(lái)到松蔭溪流域開(kāi)展“名士詩(shī)文品賞”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(19分)
山居之美
月山草堂四詠
(明)湯顯祖
(一)樓轉(zhuǎn)松風(fēng)韻紫虛，眠云夜冷晝芙蕖。山中所有應(yīng)如此，直是江南陶隱居。
(二)風(fēng)露涓涓浣竹林，月窗秋影夜來(lái)深。不知叢桂山中客，長(zhǎng)聽(tīng)瀟湘云水音。
(三)君子山前放午衙，濕煙青竹弄云霞。燒將玉井峰前水，來(lái)試桃溪雨后茶。
(四)酒是金盤(pán)露滴成，花如素女步輕盈。西風(fēng)幕雨何辭醉，便向池亭臥亦清。
[注釋]選自《湯顯祖詩(shī)文集》。月山，在遂昌縣城西。
8、下列是四首詩(shī)歌的標(biāo)題，請(qǐng)將詩(shī)歌序號(hào)分別填到對(duì)應(yīng)的標(biāo)題后面。(2分)
松屋臥云( ) 竹院烹茶( ) 荷亭酌酒( ) 竹窗延月（ ）
9、你從這組詩(shī)中讀出了詩(shī)人怎樣的人生追求?結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。(4分)
尺牘之致
與袁六休①
(明)湯顯祖②
出關(guān)數(shù)日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？瞿洞觀③相過(guò)，應(yīng)與深譚。
(選自《玉茗堂尺牘》)
與湯義仍書(shū)
(明)袁宏道
作吳令，備諸苦趣。不知遂昌仙令④趣復(fù)何如? 俗語(yǔ)云：“鵠般白，鴉般黑。”由此推之，當(dāng)不免矣。
人生幾日耳! 長(zhǎng)林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心。故意“歸去來(lái)兮”，寧乞食而不悔耳。
弟觀古往今來(lái)，唯有討便宜人，是第一種人。故漆園⑤首以《逍遙》名篇。 ；若其可籠，必鵝鴨雞犬之類(lèi)，與夫負(fù)重致遠(yuǎn)之牛馬耳。何也?為人用也。然則，大人終無(wú)用哉?五石之瓢，浮游于江海；參天之樹(shù)，逍遙于廣漠之間。大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎?龍，何物也?飛則九天，潛則九地，而人豈得用之!由此觀之，大人之不為人用久矣。對(duì)大人言，則小人也。弟，小人也。人之奔走驅(qū)逐我，固分⑥，又何厭焉?下筆及此，近況可知。知己教我! （選自《袁中郎尺牘》）
[注釋]①袁六休:即袁宏道，字中郎，號(hào)石公，又號(hào)六體 ②湯顯祖:字義仍，號(hào)若士，又號(hào)海若。③瞿洞觀:人名。④仙令:對(duì)縣令的雅稱(chēng)。⑤漆園:指莊周 ⑥固分：本來(lái)如此。
文字·推知
10、參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。(3分)
文言詞句 方法 解釋 應(yīng)與深 查閱詞典法:①延伸,延及。②擴(kuò)展擴(kuò)大。③同“談”，談?wù)摗?(1) 長(zhǎng)林 草 課內(nèi)遷移法 (2) 又何 焉 語(yǔ)境推斷法 (3) 11、袁宏道在信中稱(chēng)湯顯祖為“知己”，湯顯祖也視袁宏道為“知己”嗎?請(qǐng)結(jié)合(與袁六休)一文加以分析。(3分)
文學(xué)·推想
12、文中畫(huà)線句中的“鵬”，有的版本寫(xiě)成“雕”，你認(rèn)為寫(xiě)成“雕”可以嗎?請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境闡述理由。(3分)
文化·推求
13、尺牘漸行漸遠(yuǎn)，卻彌足珍貴。小組成員閱讀兩則尺牘后擬寫(xiě)了一篇讀后感，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全空缺的內(nèi)容。(4分)
尺牘者，代言之書(shū)也。而言為心聲，對(duì)人言必發(fā)自肺腑也。湯義仍問(wèn)“（1）____________”，袁中郎言“作吳令，備諸苦趣”，皆誠(chéng)摯之語(yǔ)也。
凡尺牘之道、婉曲詳盡，惟以與朋友，同為尺牘，然湯、袁大異其趣。《（2）__________》奔騰似萬(wàn)丈傾瀉之瀑布，而《（3）_______________》深沉如千里綿長(zhǎng)之涓流。尺牘多而千言，約而數(shù)語(yǔ)，真情時(shí)時(shí)流諸字里行間，正可謂（4）_____________（用四字短語(yǔ)總結(jié)）。
清瑩詩(shī)境
華-語(yǔ)-網(wǎng)說(shuō)明：網(wǎng)頁(yè)無(wú)法完美展現(xiàn)word試卷加點(diǎn)字、下劃線、圖片、表格等內(nèi)容及格式，如果你需要完整doc試卷及答案，請(qǐng)點(diǎn)此下載。
(“我被它驚到了”冒號(hào)后面的內(nèi)容為什么要另起一段?)
(2)我的視線常被粗壯茂密的香樟樹(shù)桂花樹(shù)槭樹(shù)合歡樹(shù)吸引過(guò)去，一路始終在揚(yáng)著頭看樹(shù)，脖頸已酸澀。
(“香樟樹(shù)桂花樹(shù)槭樹(shù)合歡樹(shù)”為什么不寫(xiě)成“香樟樹(shù)、桂花樹(shù)、 械樹(shù)、合歡樹(shù)”?)
散文文筆
16、作家文筆老辣，行文不凡，請(qǐng)賞析從“俯瞰”轉(zhuǎn)到“仰望”的妙處。(3分)
漫漫歲月，它穩(wěn)穩(wěn)矗立于此，有如一枚結(jié)實(shí)的定山神柱，上托蒼穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山。”那一刻，因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它。
散文文蘊(yùn)
17、文末“禮贊縉云”“仰視縉云”的順序能否調(diào)換?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究。(5分)
散文聯(lián)結(jié)
18、學(xué)習(xí)《仰視縉云》后，“詩(shī)話麗水”學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了“神幻成就名山，開(kāi)端鍛造經(jīng)典”的主題閱讀活動(dòng)，按要求完成任務(wù)。(4分)
任務(wù)一：尋名山，話神幻
(1)小組發(fā)現(xiàn)《仰視縉云》與《水滸傳》《西游記》都以具有神幻色彩的名山故事開(kāi)篇。請(qǐng)根據(jù)提示將下面表格補(bǔ)充完整。(1分) 作品 開(kāi)篇的名山神幻故事 《仰視縉云》 黃帝煉丹鼎湖峰 《水滸傳》 太尉走妖龍虎山 《西游記》 _________
任務(wù)二：讀名著，品開(kāi)端
(2)開(kāi)篇的神幻故事對(duì)作品組織情節(jié)、塑造形象有什么作用?請(qǐng)選擇《水滸傳》或(西游記》，結(jié)合作品內(nèi)容評(píng)析。(3分)
延伸詩(shī)路
“詩(shī)話麗水”學(xué)習(xí)小組來(lái)到甌江中下游開(kāi)展“賡續(xù)詩(shī)路，傳承詩(shī)情”寫(xiě)作活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(55分)
19、模仿下面節(jié)選的詩(shī)歌，選擇一個(gè)季節(jié)，運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)作一首形式相近的小詩(shī)。(5分)
