【材料二】

野生植物類型自然保護(hù)區(qū) 10個 7.76萬公頃	野生動物類型自然保護(hù)區(qū) 26個 42.11萬公頃
亞洲象：從150頭增長到300頭左右。 滇金絲猴種群：從2000年的13群1400～1700只增長到約3000只。 黑頸鶴：從1996年的約1600只增長到約3000只。 （2019年統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

【材料三】2020年聯(lián)合國生物多樣性大會會標(biāo)圖案
 
 
8.請對材料一、二的主要信息進(jìn)行綜合概括。（2分）
 
 
9.請用簡潔的語言對材料三的圖案進(jìn)行解說。（2分）
 
 
（二）名著閱讀（4分）
【文段一】以后可忘卻了，大概也和現(xiàn)今的國粹保存大家的議論差不多。但我對于這中西學(xué)堂，卻也不滿足，因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書院，然而學(xué)費(fèi)貴。
【文段二】總覺得不大合適，可是無法形容出這種不合適來。現(xiàn)在是發(fā)現(xiàn)了大致相近的字眼了，“烏煙瘴氣“，庶幾乎其可也，只得走開……于是毫無問題，去考礦路學(xué)堂引去了。10.（1）上面兩個文段出自名著《___________》，講述的是___________（人名）求學(xué)期間的兩次心理變化，體現(xiàn)了他對新時代、新思想的追求。（2分）
（2）請從下列三項(xiàng)中任選一項(xiàng)，參照示例。聯(lián)系名著內(nèi)容談?wù)勊�選人物的追求。（2分）
①簡·愛（《簡·愛》）②祥子（《駱駝祥子》）③“紅小鬼”（《紅星照耀中國））
【示例】唐僧在西天取經(jīng)途中歷經(jīng)重重磨難，但始終堅持造福眾生的追求，最終取回三藏真經(jīng)。
 
（三）書寫與鑒賞（4分）
11.請仔細(xì)觀察左邊的字帖，從中挑選出八個不同的漢字，用正楷將它們書寫在田字格中。（2分）
 
 
12.晉代王羲之被譽(yù)為“書圣”。他的作品《蘭亭集序》，點(diǎn)畫生動，端莊典雅，氣韻流暢，集雄強(qiáng)與優(yōu)美于一體，達(dá)到了書法“中和之美”的極致。下列屬于王羲之《蘭亭集序》的是_______圖。（2分）
 
甲                         乙                         丙
 
三、閱讀（13～25題，共38分）
（一）閱讀下面這首詞，完成13～14題。（4分）
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
13.題目“登京口北固亭有懷”中的“懷”包含哪些內(nèi)容？（2分）
 
14.“何處望神州”在全詞中的作用是什么？請簡要分析。（2分）
 
（二）閱讀下面的文言文，完成15～18題。（12分）
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】
凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)�麗者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？
（節(jié)選自蘇軾《超然臺記》）
【注釋】①哺糟啜醨（chuò lí）：吃酒糟，喝薄酒。
15.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
（1）念無與為樂者    念：  （       ）
（2）相與步于中庭    相與：（       ）
（3）蓋竹柏影也      蓋：  （       ）
（4）皆可以飽        飽：  （       ）
16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）但少閑人如吾兩人者耳。
 
（2）茍有可觀，皆有可樂。
 
17.請自選一個角度，對下面的句子進(jìn)行賞析。（3分）
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
 
18.乙文中說“凡物皆有可觀”“吾安往而不樂”。甲文中哪些內(nèi)容可以印證這兩句話？（3分）
 
（三）閱讀下面文章，完成19～21題。（9分）
多讀多寫
①語文能力的提高要靠多讀多寫，長期積累，不能速戰(zhàn)速決。
②俗傳一句玩笑話，“千古文章一大抄”，就讀他人文章以學(xué)習(xí)表達(dá)方法說，這句話卻有相當(dāng)?shù)牡览�，一種意思，可用的表達(dá)方式（詞語及其組織）不只一種，但不管其中的哪一種，都是由前人習(xí)用的框架描畫或脫化而來。你不讀，或讀而不熟，有了意思，可用的表達(dá)框架茫茫然，拿起筆就難于得心應(yīng)手。反之，多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意。
③進(jìn)一步，多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會不同筆調(diào)的短長輕重，融會貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更圓通，更生動。

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