李逵被那人在水里掀住，浸得眼白，又提起來，又納下去，何止淹了數(shù)十遭。正是：
舟行陸地力能為，拳到江心無可施。
真是黑風(fēng)吹白浪，鐵牛兒作水牛兒。
宋江見李逵吃虧，便叫戴宗央人去教。戴宗問眾人：“這白大漢是誰？”有認(rèn)得的說道：“喚做張順。”宋江聽得，猛省得：“莫不是綽號浪里白跳的張順？”眾人道：“正是。”宋江對戴宗說道：“我有他哥哥張橫的家書在營里。”戴宗聽了，便向岸邊叫道：“張二哥不要動手，有令兄張橫家書在此。這黑大漢是俺們兄弟，你且饒他，上岸說話。”張順便放了李逵，赴到岸邊，爬上岸來，看著戴宗唱了個喏道：“院長休怪小人無禮。”戴宗道：“足下可看我面，且救我兄弟上來，卻教你相會一人。”張順再跳下水里，赴將開去，李逵正在江里探頭探腦，掙扎鳧水。張順早已鳧到，帶住李逵一只手，自把兩條腿踏著水浪，如行平地，直托李逵上岸來，江邊看的人個個喝采。半晌，張順、李逵都到岸上，李逵喘做一團(tuán)，口里只吐白水。張順討了布彩穿著，李逵也穿了布衫，與宋江、戴宗一道，四人到琵琶亭上來。
（節(jié)選自北京燕山出版社《水滸傳》第三干八回，有刪改）
7．請你閱讀上面的選段，概括情節(jié)，將回目“及時雨會神行太保，______”補(bǔ)充完整。（3分）
8．請你閱讀上面的選段，結(jié)合鏈接材料，簡要概括李逵的主要性格特征。（3分）
鏈接材料：
沂嶺西風(fēng)九月秋，雌雄虎子聚林丘。
因?qū)⒗夏笟堒|啖，致使英雄血淚流。
猛拼一身探虎穴，立誅四虎報冤仇。
泗州廟后親埋葬，千古傳名李鐵牛。
（二）閱讀下面的散文，完成9~12題。（12分，每小題3分）
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（四）閱讀下面的古詩，完成17～18題。（6分，每小題3分）
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，
百般紅紫斗芳菲。
腸花榆笑無才思①，
惟解②漫天作雪飛。
（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊）
【注釋】①才思：才氣，才情。②解：懂得，知道。
17．詩中“知”“斗”二字用得極妙，請從修辭手法的角度賞析。（3分）
18．“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”與“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”表達(dá)的思想情感相似，請你結(jié)合二者的具體內(nèi)容簡要分析。（3分）
（五）比較閱讀下面的文言文，完成19～23題。（10分，每小題2分）
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》）
【乙】魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應(yīng)曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有刪改）
【注釋】 ①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。
19．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
（1）見往事耳 見：______ （2）及魯肅過尋陽 及：______
（3）肅意尚輕蒙 輕：______ （4）遂往詣蒙 詣：______
20．給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處，2分）
今東西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不像定？
21．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。
（2）肅于是越席就之。
22．閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。（2分）
肅意尚輕蒙，只因蒙初不習(xí)文，學(xué)識淺薄，人稱“______”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“______”。
23．【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？（2分）
四、綜合性學(xué)習(xí)（6分，每小題2分）
24．家風(fēng)是一個家庭最寶貴的財富，是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。班級開展以“家有佳風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你結(jié)合下列材料，完成以下三個任務(wù)。
材料一：家風(fēng)自上而行于下。習(xí)近平談家風(fēng)時強(qiáng)調(diào)，“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”。欲齊其家者，須先修其身。家風(fēng)好者，家道興盛；家風(fēng)差者，貽害社會。
材料二：謙恭仁善、孝親敬老、好學(xué)上進(jìn)是李應(yīng)昇家族的家風(fēng)；清廉儉樸、勤奮上進(jìn)、忠勇報國是左宗棠家族的家風(fēng)；代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風(fēng)。這些家族都在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。
材料三：宋神宗元年七月，蘇邁赴德興上任，臨行時，其父蘇軾贈送一方硯臺給他，并題寫《邁硯銘》：用它來學(xué)習(xí)圣賢的道理，要如饑似渴；用它來學(xué)寫文章，要時出新意；用它來治理財務(wù)，要想著給予他人。蘇邁在家風(fēng)的熏陶下，品行端正，好學(xué)上進(jìn)，為官清廉。
（1）任務(wù)一：結(jié)合三則材料的具體內(nèi)容，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆_展“家有佳風(fēng)”的主題活動。（2分）
（2）任務(wù)二：閱讀材料三中的《邁硯銘》，探究它體現(xiàn)了蘇家哪些家風(fēng)。（2分）
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