廣東省河源市2005年高中階段學(xué)校招生考試語 文 試 卷

說明：1．全卷共四大題，24小題，8頁，滿分120分(含3分卷面分)�？荚嚂r(shí)間為120分鐘。

2．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)人總分，但 全卷最后得分不得超過120分。

3．答卷前考生必須將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、學(xué)校等按要求填寫在密封線左邊的空格內(nèi)。

4．答題可用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆按各題要求答在試卷上，但不能用鉛筆或紅筆。

一、積累與運(yùn)用(14分)

l在下列田字格內(nèi)規(guī)范書寫有關(guān)句子。(任選其中四題作答，4分)

(1)僵臥孤村不自哀，　　　　　　　　　　　　　 。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

(2)　　　　　　　　　　　　　 ，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)

(3)　　　　　　　　　　， 甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)

(4)生活中表示既要善于從正面學(xué)習(xí)，也要善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論

語》中孔子的話：“　　　　　　　　　　　　　 。”

(5)寫出你學(xué)過或自己積累的古人有關(guān)離愁別恨的一個(gè)詩句：　　　　　　　　　　　　　

　，　　　　　　　　　　　　　。

(6)踏破鐵鞋無覓處，　　　　　　　　　　　　　。(熟語)

2．語文課開展“走近名著”活動(dòng)，要求同學(xué)們自主閱讀《水滸傳》等古典四大名著。

請(qǐng)用一句話概述你所自主閱讀的其中一部書中的一個(gè)故事情節(jié)(初中語文課本中未出現(xiàn)過的)。(3分)

3．讀下面一則材料，用一句話寫出材料給你的啟示。(3分)

過去挪威人出海捕撈沙丁魚，回到港口往往死魚滿倉，魚的賣價(jià)大跌。一些聰明的漁民想出了一個(gè)辦法，就是在整倉的沙丁魚中，放進(jìn)幾條鲇魚。當(dāng)船倉擠滿沙丁魚時(shí)，由于自身的惰性它們會(huì)被活活的壓死，悶死。而當(dāng)放人鲇魚時(shí)，鲇魚生性好動(dòng)，它們不停地鉆動(dòng)，使沙丁魚因怕受攻擊而拼命游動(dòng)，激發(fā)了沙丁魚機(jī)體的活力，從而降低了死亡率，延長了保活期。人們就把這種現(xiàn)象稱之為“鲇魚效應(yīng)”。鲇魚效應(yīng)啟示我們：　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．漢語中，一些詞語在特定場合使用顯得非常文雅。說出下邊詞語所表示的意思。(4分)

令尊：　　　　　　　鄉(xiāng)梓：　　　　　　　見諒：　　　　　　　雅興：　　　　　　　

二、古詩文閱讀(17分)

(一)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉

貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也�！�…

5．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)

(1)遠(yuǎn)：　　　　　　　 (2)所以：　　　　　　　 (3)是：　　　　　　　

6．翻譯段中劃橫線的兩個(gè)句子：(4分)

(1) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7.說出“卑鄙”一詞古今意義的不同：(2分)

卑鄙古義：　　　　　　　　　今義：　　　　　　　　　

8，第一自然段中，作者提出了　　　　　　　(填四個(gè)字)的建議。(1分)

9．文段最后一句中加點(diǎn)的“此”指哪兩件事?(2分)

(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(二)品讀下面丘逢甲的一首詩，回答有關(guān)問題：

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。

四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。

(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，時(shí)值包含有清朝政府向日本割讓臺(tái)灣等內(nèi)容的《馬關(guān)條約》簽訂一周年。)

10．“強(qiáng)看山”中，“強(qiáng)”的意思是：　　　　　　　。它表現(xiàn)了詩人　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　的感情。(2分)

11.詩中押的是　　　　　　　韻。(1分)

12．讀了這首詩，令人聯(lián)想到初中課本中學(xué)過的唐朝詩人　　　　　　　寫的《春望》 一詩，詩的頷聯(lián)“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”表達(dá)了與丘逢甲《春愁》詩同樣的感情。(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)

閱讀下面兩個(gè)文段，回答13—23題。

(一)對(duì)聯(lián)小人生，人生大對(duì)聯(lián)(18分)

讀2005年2月28日某報(bào)《昔日丟妻棄子多“神氣”，今朝眾叛親離好冷清》一文，頗覺好笑，笑后有感，文與感皆姑存之。

文中說的是某縣某鎮(zhèn)的一落魄包工頭貼春聯(lián)罵子“不肖”的故事——

2005年春節(jié)，該鎮(zhèn)一戶人家門上，貼著這樣一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：冷冷清清過個(gè)年養(yǎng)子不肖

下聯(lián)：坦坦蕩蕩過此生展望未來

橫批：笑看人生

寫此對(duì)聯(lián)的主人公姓黃，原是包工頭，現(xiàn)已50多歲，有妻室并生下三男一女，均已長大成人，其中有大學(xué)畢業(yè)生，本是一個(gè)相當(dāng)幸福的家庭。但10多年前，黃老板在外包工順利，腰包錢多了，便丟妻棄子找了個(gè)情婦，并公開帶回家中，還生下一個(gè)男孩。這樣引起原妻及兒女的當(dāng)然不滿，從而導(dǎo)致家庭的一分為二：原妻及兒女為一家，黃老板及其情婦和所生兒子為另一家。

最近幾年，黃老板事業(yè)不順，荷包“冇”了，甚至難以自養(yǎng)，其情婦見狀便不辭而別，丟下現(xiàn)已六七歲的男孩由黃獨(dú)自撫養(yǎng)，生活甚是艱辛。而其原妻和兒女，則認(rèn)為黃之窘境，乃其為富不仁所致，應(yīng)苦果自食，故不肯給予支持幫助。到今年春節(jié)，這個(gè)黃老板只好帶著年僅六七歲的小兒子“冷冷清清過個(gè)年”了。

讀罷上文，我想，此聯(lián)可否改為：“冷冷清清過個(gè)年養(yǎng)子何故不肖；坦坦蕩蕩度此生笑話焉能得傳!”故事的主人公至今未能明白養(yǎng)子為何“不肖”?還在用“坦坦蕩蕩”來為自己辯護(hù)! 當(dāng)然，人要面目樹要皮，雖然他是打腫臉充胖子，卻也可看出他已在“冷冷清清”的處境中自思余生應(yīng)當(dāng)“坦坦蕩蕩”了!早知今日，何必當(dāng)初?

是啊，舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)。不管有意無意，現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人都在扮演著自己的角色。演得如何，得由觀眾來評(píng)價(jià)。要當(dāng)心一不小心演成了反角、丑角，或讓萬民唾罵，或成于古笑傳！像故事里的“黃老板”，就實(shí)在演得不怎么樣，以致落得個(gè)雞飛蛋打，為人恥笑。

一個(gè)過慣了“黃世仁” 日子的，一下子要他過“楊白勞”的春節(jié)，也確實(shí)是難為了他：昔日丟妻棄子多“神氣”，今朝眾叛親離好冷清。難怪他顧不得旁人笑話，顧不得“家丑不可外揚(yáng)”的古訓(xùn)，要用對(duì)聯(lián)來發(fā)泄一番了!——其可憐之至，一般人是難以體會(huì)的。

而作為其家人，對(duì)之采取“羞于為伍”的態(tài)度，與之分道揚(yáng)鑣，也是極其自然的。你不仁，我不義。黃老板的作為及其結(jié)局，正應(yīng)驗(yàn)了一句俗話：種瓜得瓜，種豆得豆，種下苦果得自己咽。講迷信一點(diǎn)，這叫“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。

當(dāng)然，懲罰不是目的，當(dāng)確認(rèn)其已痛改前非并作出適當(dāng)表示(比如說學(xué)古人負(fù)荊請(qǐng)罪，比如說寫檢討，至少是口頭檢討)的時(shí)候，家人還是應(yīng)伸出援助之手的，畢竟還有骨肉之情在嘛!

故事雖小，卻打上了時(shí)代的烙印。這不由得讓人想到也一樣打上時(shí)代烙印的另一個(gè)對(duì)聯(lián)故事：“文革”后期，某鎮(zhèn)一小街，有父子兩家面對(duì)而居，雖有父子血緣卻無父子親情，平日里形同路人、仇人。過年了，為子的首先發(fā)難，在門上貼上一副“對(duì)聯(lián)”：“時(shí)時(shí)提高警惕，處處嚴(yán)防壞人�！睓M批為：“防襲防鉆�！睘楦傅囊埠敛皇救酰�貼上“最高指示”與之抗衡：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人�！睓M批為“不忘階級(jí)斗爭!”引來街鄰、路人爭相觀看，成為當(dāng)年春節(jié)的一道特別“風(fēng)景”，至于今日，仍為談笑之資。

相映成趣的兩則對(duì)聯(lián)故事，令人幾多感慨，幾多回味!

對(duì)聯(lián)小人生，人生大對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)真是管用，不管你文化層次高低，都可拿對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意，或拿對(duì)聯(lián)來作發(fā)泄的工具。小小一副對(duì)聯(lián)，即可反映社會(huì)風(fēng)情，刻畫人生境界。如果讓我們擬一副對(duì)聯(lián)，可能會(huì)擬得不那么“工”(對(duì)聯(lián)所要求的意思、平仄方面的嚴(yán)謹(jǐn))，但在人生舞臺(tái)上，當(dāng)我們出示自己用生命之筆所寫就的對(duì)聯(lián)時(shí)，卻完全可以盡我們所能，寫得工而又上些。

13．綜觀全文，作者要表達(dá)的主要意思是：(4分)

14．作者將原對(duì)聯(lián)改為“冷冷清清過個(gè)年養(yǎng)子何故不肖；坦坦蕩蕩度此生笑話焉能得傳”， 其言下之意是什么?(注意加點(diǎn)詞語)(4分)

15．根據(jù)文中內(nèi)容，說說“黃世仁”與“楊白勞”分別指代什么?(2分)

“黃世仁”指代：

“楊白勞”指代：

16．文章的寫法及語言運(yùn)用很有特色，請(qǐng)你舉例說出其中一方面的一個(gè)特色。(4分)

特色： 例子：

17．文中說，對(duì)聯(lián)真是管用，不管你文化層次高低，都可拿對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意。下面有個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)你試試對(duì)出下聯(lián)：(4分)

上聯(lián)：雪中送炭，貧困子弟登學(xué)府；

下聯(lián)：

(二)(18分)

①戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大臣晏嬰屢次出使，都憑借自己的才學(xué)和機(jī)智，體面地完成使 命�！瓣套邮钩�”的故事，見于《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》，后人把其中“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也�！边@段話提煉為成語 “南橘北枳”或“橘化為枳”，用來比喻同一事物因環(huán)境的影響不同而發(fā)生變異，或比喻人

。

②大約在“南橘北枳”的故事發(fā)生兩千多年后，達(dá)爾文發(fā)表的《物種起源》闡述了生物與環(huán)境之間的“自然選擇”、“適者生存”的進(jìn)化論思想，這些思想不僅適合于解釋物種的進(jìn)化，也符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)機(jī)體與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。即任何疾病都是環(huán)境(外因)與機(jī)體(內(nèi)因)相互作用而造成的一種特殊的生命過程，這一過程可以伴隨機(jī)體組織器官形態(tài)代謝和(或)功能的改變。鑒于遺傳因素是構(gòu)成內(nèi)因的主要因素，一些醫(yī)學(xué)家就把疾病的發(fā)生，都?xì)w結(jié)為遺傳因素與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。

③然而，在某一具體疾病的發(fā)生中，遺傳因素與環(huán)境因素的相對(duì)重要性足有很大的差別的。例如，一些染色體病的發(fā)生，100％由遺傳因素引起；一些物理、化學(xué)創(chuàng)傷，100％由環(huán)境因素引起；而更多的疾病是由不同比例的遺傳因素和環(huán)境因素共同引起的。具體分析起來，大致可分為下列三種類型。

④第一類是遺傳因素起主要作用的疾病。例如，苯酮尿癥、血友病、多指癥、白化病、先天愚型等，是由遺傳基因、染色體的病變而引起發(fā)病的，有的由染色體“致死”的患者，往往在母親子宮內(nèi)已成為死胎，甚至很早就發(fā)生流產(chǎn)。

⑤第二類是遺傳因素與環(huán)境因素都起重要作用的疾病。例如：高血壓、糖尿病、冠心病、精神分裂癥、葡萄糖與磷酸脫氫酶缺乏癥等，是由遺傳因素造成機(jī)體容易感受某種疾病的傾向性(醫(yī)學(xué)上稱之為“遺傳易感性”)，并在相應(yīng)的環(huán)境因素作用下引起發(fā)病的。

⑥第三種是環(huán)境因素起主要作用的疾病。例如，機(jī)械創(chuàng)傷、燒傷、凍傷、潛水病、高山病、輻射病、中毒、傷寒、痢疾、霍亂、地方性甲狀腺腫、克山病等，是由物理、化學(xué)、生物、營養(yǎng)等社會(huì)環(huán)境因素而引起發(fā)病的。

⑦事實(shí)上，人體因環(huán)境因素的影響而發(fā)病，就如同“南橘” 因水土之不同而化為“北枳”一樣。幸好現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，為改善人們的生活環(huán)境，為減少或防止環(huán)境因素的致病提供了條件。可以預(yù)計(jì)，隨著人類對(duì)自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和保護(hù)措施的落實(shí)，由環(huán)境因素的影響而引發(fā)的疾病將會(huì)不斷地減少。隨著分子生物等基因工程技術(shù)的發(fā)展，遺傳因素所引發(fā)的疾病，也將逐步獲得有效的控制。兩相結(jié)合，人類的健康水平和人們生活質(zhì)量將會(huì)大幅度提高，就如同淮河以北也可以培植出甜蜜的橘子一樣。

18．說說第一自然段劃線句的大意：(3分)

19．“南橘北枳”除了比喻事物的變化外，還可以比喻人的的變化。請(qǐng)?jiān)谖闹械冖僮匀欢?的空格線上填上一句話(填在下邊即可)：(2分)

比喻人

20．簡要說說，本文這種以故事開頭的方式有什么好處?(4分)

21．第⑦段中，作者要表達(dá)的中心意思是什么?下面判斷正確的一項(xiàng)是：( )(3分)

A、人體因環(huán)境因素的影響而發(fā)病，就如同“南橘”因水土之不同而化為“北枳”一樣。

B、隨著環(huán)保的落實(shí)，由環(huán)境因素的影響而引發(fā)的疾病將會(huì)不斷地減少。

C、隨著分子生物等基因工程技術(shù)的發(fā)展，遺傳因素所引發(fā)的疾病，也將逐步獲得控制。

D、環(huán)境的改善與基因工程技術(shù)的發(fā)展，人類的健康水平和生活質(zhì)量將會(huì)大幅度提高。

22．第③至⑥自然段主要運(yùn)用了 、 、 的說明方法。(3分)

23．第⑤自然段加點(diǎn)的“重要”能否改為“主要”?為什么?(3分)

四、寫作(50分)

24．父母是我們成長中的第一任“教師”，他們的言傳身教會(huì)使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對(duì)子女的教育�！皣�(yán)父慈母”，“養(yǎng)不教，父之過”“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”……這些說法反映了古人對(duì)家庭教育的不同側(cè)面的認(rèn)識(shí)，對(duì)今天的家庭教育仍有很好的指導(dǎo)作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，家庭教育以人為本，更講究科學(xué)性、藝術(shù)性，為子女的成長創(chuàng)造了更為有利的條件。當(dāng)然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對(duì)子女的成長產(chǎn)生了極為不良的影響，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

請(qǐng)以“父母與子女”為話題，自選角度寫一篇不少于500字的文章。題目自擬，文體不限(詩歌不少于20行)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

[附加題](10分)

閱讀下面課外文言短文，回答文后問題：

錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)，嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃馬上、枕上、廁上也�！鄙w惟此尤可以屬思爾。(《“三上”文章》作者：歐陽修)

注：(1)錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。 (2)屬思：聚精會(huì)神地思考，構(gòu)思。

1．解釋加點(diǎn)的詞：(2分)

少( ) 語( ) 惟( ) 尤( )

2．翻譯加橫線的兩個(gè)句子：(4分)

(1)

(2)

3．上文舉了 件事，其共同點(diǎn)是： 。(2分)

4．請(qǐng)列舉一個(gè)同樣能體現(xiàn)上文這種治學(xué)精神的名人的例子。(2分)