小學(xué)階段的孩子學(xué)寫作文，對孩子們來說，更多的是寫什么的問題，孩子們抱怨最多的是沒什么可寫的。對教師來說，很容易把一個固定格式教給孩子，讓孩子陷入空洞無物的八股文作者行列。

      怎么避免這兩點(diǎn)？我有一點(diǎn)體會。

      做父母或者做老師的，一定要認(rèn)真傾聽孩子的訴說，認(rèn)真觀察孩子，引導(dǎo)孩子講述那些給她留下深刻印象的事件，無論是曾經(jīng)讓她心跳的，還是曾經(jīng)讓她出汗的，通過引導(dǎo)孩子反復(fù)回憶，加深孩子的印象，激發(fā)孩子產(chǎn)生感想，讓孩子有話可說，有事可講，這樣就可以解決沒什么可寫的問題。

      對孩子要有對孩子的態(tài)度。我們讓孩子們寫作文，學(xué)作文，是為了培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力，只要能夠做到條理清晰，通情達(dá)意，表述明白，就是一篇好作文。絕不能把寫作當(dāng)成組裝機(jī)器人，讓孩子們分段組裝，養(yǎng)成拼詞湊句的壞習(xí)慣。這樣最容易讓孩子寫出空洞無物的拼湊作文、考試作文，讓孩子對寫作產(chǎn)生逆反心理，遠(yuǎn)離寫作。

      以上是小草莓爸爸在觀察小草莓作文中的一些心得，感興趣的家長，歡迎留下聯(lián)系方法，一起切磋，共同培養(yǎng)孩子的寫作興趣，提高孩子的寫作能力。