廈門市中考滿分作文《_____，真有趣》
今年的廈門市中考優(yōu)分作文和大家見面了。今年的作文題是二選一。
（2）題目：______真有趣。
大自然，你真有趣
廊內(nèi)春風(fēng)輕輕吹拂，窗外流光溢彩，我的眼球不由得被你吸引，親愛的大自然，你來了，趣味十足，帶著你的歡聲笑語，來裝飾我們的世界……
有趣的你說，我不喜歡單調(diào)。于是，調(diào)皮的你命令太陽作滾筒，風(fēng)兒作刷子，而你自己化身為淘氣又富有靈氣的畫家，揮起你的神來之筆——蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空因?yàn)樵苾旱牧骼硕`動(dòng)，蒼蒼茫茫的草原因?yàn)榉拭姥蛉憾@得生機(jī)勃勃。你奔馳在大地的畫卷上，用你的畫筆繾綣出精彩有趣的世界。我說，你真有趣，你別出心裁，是你手持七彩，撒向天空，撒向原野。
有趣的你說，我不甘寂寞。于是淘氣的你喚醒了萬物。你叫鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，鶯鵲嬉鬧，虎嘯深山……你讓清風(fēng)拂楊柳，你讓青山展笑顏，你讓小河樂開懷。你匠心獨(dú)運(yùn)，雨后天空的彩虹是你的杰作，你使大地趣味盎然。
童心未泯的你，時(shí)而化作潺潺流水，流遍高山尋覓知音；你時(shí)而化作片片落葉，飛過蒼蒼竹林傳送杳杳鐘聲；你時(shí)而搖晃層層綠浪，攜百囀不絕的黃鸝、徹夜歌唱的夜鶯與片片彩霞、綿綿幽夢(mèng)、娓娓詩句，點(diǎn)綴人間。有趣的你，是最美的奇跡，多變的你，讓我們?cè)谀愕膽阎须硽璧酶挥兄腔叟c靈性。
廊內(nèi)春風(fēng)悄悄掠過，你用你的裙擺搖曳出斑斕的夢(mèng)，親愛的大自然，有趣的大自然，我愿與你促膝而談，領(lǐng)略你無邊趣味，感受你萬般風(fēng)情。
【點(diǎn)評(píng)】
乍看題目“大自然”，有幾分失望，往下看，眼睛一亮：蔚藍(lán)的天空、流浪的云兒、草原、肥羊，鷹擊、魚翔、虎嘯、鶯鵲嬉鬧，鐘聲杳杳……輕輕幾筆，就勾勒出春風(fēng)沐浴下有趣的大自然的萬般風(fēng)情，真是“神來之筆”！結(jié)構(gòu)勻稱，文字張弛有致，濃淡相宜，實(shí)屬考場(chǎng)佳作，值得稱道。 同安一中 蔡碧月老師
在暮色中讀書真有趣
沏上一杯茶，帶著一本書，獨(dú)自一人來到陽臺(tái)上。
夕陽如血，正從黃昏的天邊靜靜落下。
緋紅的地平線上，半個(gè)落日的影子正柔和地散發(fā)著橘紅色的光芒，籠罩著天空下的一切，將我輕輕地?fù)肀В缤删骋话恪?/P>
坐在陽臺(tái)的椅子上，翻開手中的書。順便沏了一杯茶，香茗飄逸，繚繞的香氣充滿了整個(gè)陽臺(tái)。風(fēng)鈴兀自在自吟自樂，孤寂的心品味著晚景的秋色，漸漸融入書中。
讀書需要一種心境，我默默感悟著。安然的心緒與靜謐的氛圍，都可以輕而易舉將人帶入那種既恍惚空靈又美妙旖旎的境界中。有人喜歡在午夜時(shí)分，人去茶涼的書房里，伴著淡淡的月光靜靜地品文；亦有人習(xí)慣在細(xì)雨飄零的陽臺(tái)上，帶著風(fēng)雨的潮濕水氣，暢游于書的海洋里。而我，卻獨(dú)自喜愛在這薄暮冥冥中，任憑滿腦的思緒沾著晚霞自由游弋，心甘情愿地做精神麥田里最后的守望者。
伴著暮色讀書是一件十分有趣的事。夕陽的余暉慢慢地爬上你的衣襟、臉龐，輕易間染紅了你的心。讀書讀得累了，抬起頭，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)眼前的天際，何時(shí)變得如此絢麗，由淺紫色變成淡紅色，就像被一支飽蘸淡彩的毛筆輕輕抹過，留下了美麗的云彩。
在暮色中讀書，亦能得到與平時(shí)不同的感受，在文字里讀出一種纖塵不染的意味。在韓麥爾先生使出全身的力氣寫下了“法蘭西萬歲”中，體會(huì)到濃濃的愛國(guó)思想與對(duì)侵略者強(qiáng)烈的悲憤之情；在勃朗寧的“他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑”中，發(fā)現(xiàn)了愛情是如此的偉大與神奇；在莫頓·亨特的“走一步，再走一步”中，看到了人生旅途中那永不泯滅的希望……
在落日就要收起余暉，從山的那一頭徐徐滑入的時(shí)候，我也合上書本。望著即將昏暗的天空，細(xì)細(xì)回味著在這溢滿暮色的氣息里，與書相伴相擁的韻味，感到了一天的勞頓和疲憊似乎都煙消云散了，取而代之的則是悠然自得的平靜，是��！在暮色之中讀書竟然是如此快樂，如此有趣，它可以撫平心靈的褶皺……
起身，回屋，留下滿地的書香味，帶走了一顆平靜的心。
【點(diǎn)評(píng)】
“趣”是作文題目的題眼，作者正是緊扣“趣”來行文。培根曾說：“讀書給人以樂趣……”可見，讀書之趣并不是新鮮的話題，而本文卻賦予它新的內(nèi)涵。文章的切入點(diǎn)不是寫書中的趣味如何，而是側(cè)重寫作者讀書時(shí)一種怎樣的心境。這種心境與周圍的茶香、黃昏的美景融為一體，讓人賞心悅目，如飲醇醪，不覺自醉。這就是文章立意、選材之新穎獨(dú)特，可圈可點(diǎn)。但缺憾的是作者沒有更多地寫到讀課外書的感受。
廈門第三中學(xué) 潘清河老師
品味文字真有趣
舒爽清晨，賦閑午后，我總喜歡沏一杯清茶，就一束柔光，怡然自樂地步入閱讀的世界，輕啟情感的閘門，感受文字的魅力，定格情感的美麗。品味文字，我擁有了人生中的一大樂趣。
“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色�！薄昂髮m佳麗三千人，三千寵愛在一身�！�
香濃的文字，你們初次見面的情景，在我腦海中歷歷分明……
猶記得那天，玉環(huán)拖著粉紅的羅紗走到你的面前，華麗的珠釵伴著你的心跳輕輕搖曳。你喚她，她抬頭，剎那間你就跌進(jìn)了她那春色浪漫的明眸中，沉醉在她回旋輕揚(yáng)的笑意中無法自拔。
品味文字，我知道你已拜倒在她的石榴裙下，她成為你一生的摯愛。隨著嘴角上揚(yáng)的軌跡，你對(duì)玉環(huán)的熱情，在我腦海中流過。品味你那熱烈的情感，我笑了。
“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。”“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處�！�
安祿山的鐵騎踏碎了你們?cè)谲饺嘏瘞ぶ械拿缐?mèng)，無奈你只好攜著她出逃。車隊(duì)在馬嵬停足不前，一群群士兵近乎瘋狂地涌上前來，他們要你殺了玉環(huán)，這叫你如何舍得？但是為了你，玉環(huán)選擇了離開你，一尺白綾帶走了她。
深邃的文字，我步入了你那天崩地裂的世界。品味文字，我仿佛看見了那玉環(huán)決然的眼神。我會(huì)心地笑了，這也許就是玉環(huán)表達(dá)自己愛的方式吧——凄美！
“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲�！薄败饺厝缑媪缑迹瑢�(duì)此如何不淚垂。”
雅致的文字，我與你一起回到那魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)安……
你走進(jìn)長(zhǎng)安宮的每一個(gè)角落，期待著一切變故只是一場(chǎng)夢(mèng)，期待夢(mèng)醒之后，玉環(huán)突然走出，笑顏依舊，你期待著，執(zhí)著著。品味文字，我徹悟：你們相隔的是身體，隔不斷的是你對(duì)她一生的執(zhí)著！我又笑了！
原來，品味文字是這般的有趣。在文字流動(dòng)的盛宴中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成熟，我擁有了人生的一大樂趣。
我輕輕地?cái)X取那瞬間的永恒，感受那詠嘆調(diào)似的熱情，沉醉于生命深處的凄美與執(zhí)著。文字，讓我在浮囂的紅塵中得以在心靈的荒灘上，看花開花落，擁有深刻的啟迪。
幡然徹悟：品味文字真有趣。
【點(diǎn)評(píng)】
朱光潛先生說：“一首詩做成之后，不是就變成個(gè)個(gè)讀者的產(chǎn)業(yè)，使他可以坐享其成。它也好比一片自然風(fēng)景，觀賞者要拿自己的想象和情趣交接它，才能有所得�！毙∽髡呱畹闷渲兄�，借助自己的想象和情感，于簡(jiǎn)明的詩歌語言里讀出羅裙搖曳，笑意輕揚(yáng)，讀出決然的眼神，讀出天崩地裂的心傷，這就不僅僅是欣賞，更有著創(chuàng)造了。本文語言清麗，收放自如，能看到發(fā)生在那些古詩詞背后的故事。 廈門一中 葛梅老師
遨游書海真有趣
如魚兒留戀海洋；如蒼鷹渴望藍(lán)天；似莊稼盼望雨露，我，對(duì)書情有獨(dú)鐘。在書的海洋里，我盡情遨游，體味其中的趣味。
——題記
不知從何時(shí)起，我戀上了書。依稀記得，伙伴們盡情嬉戲時(shí)，我總喜歡獨(dú)自一人趴在地上，看著爸爸為我買的漫畫，書中人物滑稽的表情，逗得我“咯咯”地笑，那時(shí)候，就發(fā)誓，要和書交朋友，因?yàn)樗腥ぁ?/P>
再大一點(diǎn)，就接觸到拼音文字了，那奇妙的字母“m”是捉迷藏的兩個(gè)門，“n”像家里那個(gè)讓小狗進(jìn)出的洞，而“z”總讓我想起狗兒站立的姿態(tài)。
真正進(jìn)入文學(xué)的殿堂，還是升入初中后。《西游記》總令人神往，一身功夫的孫悟空嚇倒了多少妖魔鬼怪，唉，最遺憾的是，不能與他稱兄道弟了；憨態(tài)可掬、好吃懶做的豬八戒多可愛，真想摸摸它的大肚子，擰擰那對(duì)大耳朵。如果《西游記》讓你覺得太夸張了，那么《三國(guó)演義》該不能錯(cuò)過。一本三國(guó)，醉了我等男兒。學(xué)會(huì)了調(diào)兵遣將，就開始發(fā)揮才干了，“你去洗碗”、“汝等務(wù)必將地板打掃”……對(duì)著媽與姐一番使喚，真真無奈，常怪媽姐非好兵也，亦難當(dāng)大任。贊關(guān)羽的忠肝義膽，學(xué)諸葛的足智多謀，無奈朽木難雕、學(xué)亦難成也。
著實(shí)令我陶醉的，還是那亦悲壯，亦婉約，亦豪情，亦纏綿的詩詞了�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士兮一去不復(fù)還”，荊軻如此悲壯；“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，真為易安消瘦勝黃花的身子感到擔(dān)心；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，真心祝愿太白仙能早日“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪”；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，多可貴的獻(xiàn)身精神啊……
“××，快來吃飯，菜都涼了！”媽媽在“抗議”了�！芭�，來了�！币酪啦簧岬睾仙蠒荆滞送�，多想幫幫保爾，對(duì)不起了。
古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。近又有說：書是良藥，可以醫(yī)治愚昧；書是明燈，指引前進(jìn)的方向。
【點(diǎn)評(píng)】
本文以題記的形式準(zhǔn)確而精要地切入主題，主體部分描述了不同階段的閱讀情趣：小時(shí)因漫畫人物的滑稽而覺有趣，再大些由拼音文字的形態(tài)而引發(fā)有趣的想像，到了初中，接觸了經(jīng)典名著、詩詞名句，更為書中人物形象、詩詞優(yōu)美意境所吸引……娓娓道來，逸趣橫生。語言簡(jiǎn)潔流暢，反映了作者較為扎實(shí)的寫作功底。若末尾兩段在銜接與照應(yīng)上作些修改與調(diào)整，將使整篇文章更為完美。
集美教師進(jìn)修學(xué)校 陳新惠老師
讀雨真有趣
無論是淅淅瀝瀝、細(xì)如牛毛的春雨，氣勢(shì)宏偉的夏雨，還是凄凄涼涼、蕭蕭瑟瑟的秋雨和冰冷刺骨的冬雨。我獨(dú)愿，花時(shí)間去讀雨……
讀雨是有趣的。古往今來，雨潤(rùn)濕了多少文人墨客的心。從關(guān)于雨的詩詞中，我體會(huì)到了雨之美。韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”中，雨是潤(rùn)如酥油的；而杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中，雨是輕盈美麗的；我感嘆蘇軾的“山色空蒙雨亦奇”中雨的艷美至極；我也感嘆朱自清先生《春》中“似牛毛、似花針”的細(xì)細(xì)春雨，平和自然。
執(zhí)一書卷，捧一杯清茗，閱讀書籍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀雨是有趣的。淅淅瀝瀝的帶著些許寒氣的初春小雨，綿綿不絕。腳下的泥土潤(rùn)如油膏，潔白的杏花在風(fēng)中顫動(dòng)，沾著露珠，散發(fā)著沁人心脾的芳香�！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)”。是的，讀雨是有趣的，我讀出了初春雨中景色的美好，讀出了志南對(duì)大自然的喜愛與贊賞。
讀雨，品味美景。星星點(diǎn)點(diǎn)的燭光亮起，空氣中彌漫著清新潮濕的氣息�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。于是大自然的精靈，無聲無息地來到人間，洗凈一切渾濁，滋潤(rùn)著萬物。讀雨是有趣的，因?yàn)�，你可以讀出雨那輕盈的姿態(tài)。
我把視線從書中收回，望著窗外仍綿綿不絕的雨。每當(dāng)望著雨時(shí)，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)。當(dāng)雨聲響起時(shí)，我總會(huì)懷念那伏窗望遠(yuǎn)處，青山在雨中若隱若現(xiàn)的樣子。啊，雨是婉約的，一眼望去，整個(gè)小城變得格外美麗，仿佛被一層薄紗籠罩著，人們?cè)谟旮挥许嵚傻墓?jié)奏中安然入睡。每當(dāng)我想到這里，心中總微微地顫動(dòng)。也許，這是美麗的雨在撥動(dòng)我的心弦吧！再看吧，故鄉(xiāng)被雨淋濕的青石板，古老幽幽的小巷子和在雨中靜默著的樓房，使我感到親切，感到隱隱的思鄉(xiāng)之情和淡淡的欣喜。不知不覺，雨融進(jìn)了我的生命。讀雨，讓我品味生活，讓我用一顆充滿真摯感情的細(xì)膩的心，去感受生活，發(fā)現(xiàn)樂趣。
在書卷中，在生活里，我愿獨(dú)望西窗雨。讀雨是有趣的，我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣，品味著生活……
【點(diǎn)評(píng)】
文章在敘寫“雨之趣”時(shí)，大量引用古典詩詞，有古樸典雅之韻味，行文自然親切，富有情趣，沒有矯揉造作之感。本文最大的亮點(diǎn)是倒數(shù)第二段，小作者筆觸輕柔含蓄，依稀可見朱自清描繪“郊外春雨”和老舍臨摹“小城濟(jì)南的冬雪”的獨(dú)特筆法，實(shí)是活學(xué)活用之范例。但文章層次不夠清晰，頭緒略顯凌亂。
廈門十一中 林曉玲老師
畫扇窗給自己真有趣
生活中的樂趣無所不在，我們不是缺少樂趣，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛！
坐過山車時(shí)，體味驚險(xiǎn)與刺激，大聲呼叫，笑與淚同在，意猶未盡，真有趣！
班集體比賽，品嘗機(jī)智與汗水，吶喊助威，笑與累同在，回味無窮真有趣！
然而生活有苦亦有甜，面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的苦，我選擇畫扇窗給自己，讓自己發(fā)現(xiàn)人生真有趣！
連續(xù)幾天的陰晦天氣，讓我的心情變得壓抑不堪，身邊的一切似乎都泛著濃濃的霉臭味。這時(shí)候，我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去，呵——好一片燦爛的天地！沐浴在陽光下，金黃金黃的陽光在我的身上，頭發(fā)上輕盈跳躍，舞出最動(dòng)人的步伐。那小狗“嗵”的一聲跳進(jìn)河里，在河中猛地抖了抖濕漉漉的身子，水珠快樂地向我撲來。呵——這淘氣包！我毫不猶豫地加入了大自然的歡樂中。
喲——這數(shù)學(xué)題真是“剪不斷、理還亂”�。∥仪八己笙�，可腦袋卻亂成了一鍋粥。于是，我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去，瞧！這簡(jiǎn)直是數(shù)學(xué)王國(guó)。數(shù)字“9”在路上見人就鞠躬問好，笑意連連；數(shù)字“8”挺著大大的啤酒肚，優(yōu)哉地坐在椅子上吃甜甜圈“0”；“＋”、“－”、“×”、“÷”為了一件事而喋喋不休。我樂了。所有的數(shù)學(xué)用語竟顯得如此古靈精怪，調(diào)皮可愛！于是乎，它們?nèi)倪M(jìn)了我的腦海里，這“6”還想插隊(duì)，跑到“2”前面呢！“刷刷刷”，我輕而易舉做出了這道數(shù)學(xué)題。真是妙哉！妙哉！
語文寫作時(shí)，我的思慮受阻，字句難吐，真恨不得仰天長(zhǎng)嘯以泄心中之恨��！我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去。咦？那個(gè)左手捧著書，右手捋著胡須的人不是孟子嗎？他緩緩朝我走來，大聲念道：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動(dòng)心忍性……”孟子的手在我手上有力地敲了一下，說道：“汝可知否？”哦——原來是上天要降大任在我身上啊，明白明白！我趕忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，俏皮地吐了下舌頭。于是，我奮筆疾書，妙語連珠，真是快哉！快哉！
畫扇窗給自己，讓我體會(huì)到生活的樂趣。請(qǐng)?jiān)试S我仰天長(zhǎng)呼：“畫扇窗給自己真有趣！”
同學(xué)們，在痛苦的時(shí)候畫扇窗給自己吧，讓自己品味有趣的世外桃源。
【點(diǎn)評(píng)】
“畫扇窗給自己”實(shí)際上就是要善于改善自己的心態(tài)。本文思路清晰：三個(gè)片段分別扣住在“生活、學(xué)習(xí)”上改變心態(tài)，克服困難，發(fā)現(xiàn)樂趣這一主旨；“我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去……”一句話在三個(gè)片段的相同地方出現(xiàn)，使文章形成一個(gè)連貫的整體。另外，語言活潑生動(dòng)，語氣詞和短句的運(yùn)用以及對(duì)數(shù)字的聯(lián)想想像，既凸顯了題目中的“有趣”，又增加了可讀性，雖說寫的還是做習(xí)題、寫作文之類的舊題材，卻能夠不落俗套。
廈門湖濱中學(xué) 陳英雅老師
蘇先生，真有趣
先生姓蘇，不慕榮，不服輸，愛看書，愛看球。性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，讀書不用愁。 ——題記
記憶是一個(gè)奇妙的倉庫，那些美好的庫藏，可能是一個(gè)動(dòng)人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優(yōu)美的畫……但是?熏在我的記憶中，有這樣一位蘇先生，讓我因他感到自豪。
先生相貌平平，戴著一副眼鏡，一講起課來，惹得我們?nèi)嗪逄么笮ΑＯ壬米x書，知興替，通古今，“謀略敢欺諸葛亮，智謀賽過智多星”，比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以成其博。試問：有哪位教授敢在課上一字不漏地背下《洛神賦》，課后談笑風(fēng)生間暢談《逍遙游》？有哪位先生教育學(xué)生“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，引得一幫熱血男兒拍手稱快？在賽場(chǎng)上，在各色各樣的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，無不有他們?nèi)杠S的身影。有哪位先生面對(duì)中考引得學(xué)生振臂高呼“看盡長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”？
蘇先生真有趣，愛看球、愛打球。課堂上，他隔三岔五地把足球、籃球掛在嘴邊，三番五次地把名教練作例子，使得整間教室熱血沸騰。
蘇先生真有趣，他的話語總能逗得我們哈哈大笑。一次語文課上，“嘀嘀嘀”一串悅耳的手機(jī)鈴聲響了，蘇先生把書放在桌上，嚷道：“誰？是誰的手機(jī)鈴聲啊？”大家東張西望，你看看我，我看看你，找不出“真兇”。突然，他摸了摸自己的口袋，原來是他的手機(jī)響了�！芭�！哦！”大家叫了起來。只見他不慌不忙，說：“乖乖，怎么會(huì)跑到我的口袋里呢？”
“賊喊捉賊”，有趣吧？
“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！碧K先生是個(gè)有趣的人，他不因家長(zhǎng)的抱怨而讓學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，他不因“高官的權(quán)術(shù)”而讓“不法分子”逍遙法外。他是一位特別的老師，把自己的學(xué)生看成兄弟姐妹，打打鬧鬧，談天說地，朋友有難，兩肋插刀。
蘇先生真有趣，我因先生而自豪。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇較為淳樸的寫人敘事的考場(chǎng)作文。簡(jiǎn)潔的筆調(diào)、簡(jiǎn)樸的語言是本文的一大特色，但簡(jiǎn)單中卻能緊扣“趣”字，把蘇先生博學(xué)多才、教學(xué)有方、談吐詼諧、待生如友的特點(diǎn)展露出來，較好地表現(xiàn)了文章的主旨。若能圍繞人物特點(diǎn)多舉一二事例，將使文章更為充實(shí)豐盈。
集美教師進(jìn)修學(xué)校 陳新惠老師
小巷聽雨真有趣
隨著城市發(fā)展的腳步不停地奔跑著，有時(shí)我們會(huì)筋疲力盡。這時(shí)，我就喜歡回到老家，聽聽那故鄉(xiāng)的雨，然后重新上路。
褪去了一身煙華，過濾了一時(shí)浮躁，我撐著傘站在小橋之上。小雨初霽，蒼靄飄渺，烏黑的燕子劃過天際，似乎在尋覓著什么。閑倚于小巷茶鋪之中，細(xì)雨乍至，密密點(diǎn)滴醒人。斜陽縷縷，葉葉翠綠照眼。
聽雨是最有趣的。當(dāng)細(xì)雨輕叩翠葉蒼欄之時(shí)，便有“大珠小珠落玉盤”之妙音了。跌宕起伏、起起落落，如金珠落地一般；大大小小，響響沉沉，好似千軍萬馬奔騰而來；清清脆脆，細(xì)細(xì)粗粗，又如一雙纖纖玉手撥著弦絲一般。雨越下越大。此時(shí)，泡上一杯龍井，茶葉在杯中隨雨聲而舞動(dòng)。手握玉杯，嗅著小巷青石板上那退去瀝青的味道，望著那飽經(jīng)滄桑剝?nèi)シ埏椀膲�，心中真是別有一番情趣。
“霧雨不成點(diǎn)，映空疑有無”，當(dāng)那陣清涼伴著蘭花香飄拂而來，不禁心生感慨：雨之起落，那永遠(yuǎn)不變的循回，不就是為了這氤氳天地之間的清涼嗎？它為我們的生活奏起了另一支詠嘆調(diào)！聽那雨聲，仿佛聽到了“物是人非事事休，欲語淚先流”的愁緒，那李清照無語之淚，不正如這雨嗎？聽那雨聲，仿佛聽到了“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”的感慨，黛玉那鎖眉情愁之意，不正如這雨嗎？聽那雨聲，仿佛聽到了“國(guó)破山河在，城春草木深”的嘆息聲，杜甫那剪不斷的憂國(guó)之情不正如這雨嗎？
雨仿佛聽懂了我的心思，竟變得歡快起來。小池塘上的荷葉沉沉浮浮，仿佛在跳著雨之舞。手握青花瓷瓶，看那無語的歷史在瓶身滑過，這沉沉的綠，是千古金粉所凝？在這傾盆大雨中，我釋然，心樂之。
雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在告訴我要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡淖孕�，雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在歌唱著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情；雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在吶喊著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣。人生有何難？只要包含滿懷激情。正如這時(shí)急時(shí)緩的雨，明知終究會(huì)落回這小巷，但他們?nèi)匀槐M情地淌過每一片瓦，每一片磚，因?yàn)樗鼈兠靼�，這是個(gè)結(jié)束，也是個(gè)開始。
走入雨中，收傘，讓雨水沖去心中陰霾，讓雨聲點(diǎn)點(diǎn)撥動(dòng)我心中的情絲，頓覺無比暢快，天地之間我最強(qiáng)大！
漸漸地，雨停了，小巷之中還充溢著那薄薄的霧，古墻上的貓爪藤滴滴露水閃爍，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒�！蔽椅⑿χ叱鲂∠铩：�！前方是一望無際的田野！
我笑了。小巷的雨聲還回響在耳邊，那是雨的歡笑！
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇看似隨性但構(gòu)思精心的散文。小巷聽雨，在淅瀝的雨聲中，聽出了古人憂傷的情懷，聽出了歷史無言的流動(dòng)，聽出了雨對(duì)自己的勸說，由此釋懷、由此感悟，這就是本文的“趣”之所在。作者用借物抒懷的寫法，巧妙地表達(dá)了文章的中心。透過優(yōu)美的景物描寫和細(xì)膩的情感傾訴，我們看到了作者清新淡雅的文筆；恰當(dāng)?shù)墓旁娫~句的引用，也讓我們感受到了作者較為豐富的文學(xué)積淀。
集美教師進(jìn)修學(xué)校 陳新惠老師
古鎮(zhèn)之行真有趣
茅盾先生云：“烏鎮(zhèn)，身上沾滿了江南溫潤(rùn)的水汽，才明白，在這里，多少歲月都會(huì)被輕描淡寫——不管人事如何變遷，烏鎮(zhèn)永遠(yuǎn)是烏鎮(zhèn)，在這江南水鄉(xiāng)最美的一隅，溫潤(rùn)如昨……” ——題記
從上海那樣摩登而喧囂的大都市抽身，前行，便來到這座小城。
本只是因“茅盾故鄉(xiāng)”慕名而來。但木牌匾上篆刻的“烏鎮(zhèn)”二字，卻散發(fā)出古老的悠悠香氣，引我去探尋烏鎮(zhèn)她深藏著的真趣。
晨之趣，古橋賞雨
“天街小雨潤(rùn)如酥”，絕妙。本以為雨都如都市中那般夾雜著濃濃的水泥味，全沒有“酥”的那般明朗、輕快。但在這兒，草香飄入了雨絲中，點(diǎn)點(diǎn)落在這座幾千年前的古橋上，湛入泛著幽靜之光的晨曦中。
我在這散發(fā)著詩意的古橋之上，不禁也想如韓愈般作詩兩首。
“小橋流水人家”，但沒有“斷腸人在天涯”的深切憂傷，寧靜、淡泊而致遠(yuǎn)才是真趣。
午之趣，茶館小憩
漫步于街徑小巷，不知不覺到了晌午。烏鎮(zhèn)的太陽并不曬人，但也給古鎮(zhèn)蒙上一層悶熱的氣息�！熬评烽L(zhǎng)唯欲睡，日高人渴漫思茶。”……
還未有“敲門試問野人家”思緒，便望見近旁忽入眼簾的一家小茶館�！靶」媚铮怯慰桶�？來品一杯我們這兒特色的板藍(lán)根茶！”
茶館里擺著古老的木頭桌椅，小二們也許為了招攬生意穿著古時(shí)的袍子，窗外還流淌著千百年前的那一灣小溪。我的嘴里還彌漫著板藍(lán)根茶的余香，若不是手中兩枚印著1995的硬幣，也許我還會(huì)自認(rèn)身在元、清……
戊之趣，燈籠月色
“今月曾照古時(shí)人”。夜晚帶著月光來拜訪這座古城。
幾家臨溪的小客棧學(xué)著古時(shí)的人們挑點(diǎn)起一盞盞燈籠。不似別處的火紅，烏鎮(zhèn)的燈籠白中泛著點(diǎn)微微的黃，那樣淡黃的光芒啊，碎碎地灑入溪里，一點(diǎn)點(diǎn)消失在幽靜的水波中。也許這些光步入輪回，飛向天上皎潔的明月里。
“煙籠寒水月籠沙�！比羰敲┒芟壬�，此刻也該就寢了，我停泊在烏鎮(zhèn)，心浸在這古鎮(zhèn)真趣之中，不舍得回到來時(shí)的地方去了。
后記：轉(zhuǎn)身之時(shí)，烏鎮(zhèn)的剪影在我身后化作一幅水墨畫，眨眼之間，這一幅水墨畫又凝縮成一滴濃墨，從我的眼角滑過。
這一滴濃墨便是烏鎮(zhèn)留給我的“真趣”。待我步入繁市之時(shí)，它便會(huì)化作一絲氣息，撫過我的心肺，深吸一口，呵，墨香……
【點(diǎn)評(píng)】 構(gòu)思奇巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以時(shí)間為線，由晨、午、戊之趣綴而成文，突顯“行”之軌跡，亦顯“真趣”之軌跡。巧妙運(yùn)用古詩詞句，能彰顯古鎮(zhèn)之韻，突出文旨，能讓我們讀到人文之趣，體現(xiàn)小作者較高的生活情趣。
廈門市巷南中學(xué) 沈河攏老師
閱讀真有趣
閱讀是一種積累，如蜜蜂采集花粉釀出甜蜜；閱讀是一種沉淀，如匠人汲取五谷精華，釀出好酒�！}記
我無太多的興趣愛好，惟獨(dú)對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘。閱讀是一種人生的享受，是道德的修煉與靈魂的反思，如品嚼口香糖，越咀嚼興趣越濃厚。
走進(jìn)書房，放眼而去是書籍的海洋。大千世界、蕓蕓眾生躍然紙上，置身書海用別人的思想比照自己，鞭策自己，備感“生命誠(chéng)可貴，知識(shí)價(jià)更高�！弊x《戰(zhàn)士頌》，感覺自己正激蕩在奔流不息、滂沱四方的生命洪流中，正用波濤洗滌海邊一切陳腐的積物；讀《繁星·春水》，優(yōu)美雋永的哲理小詩帶給我童真與母愛，我仿佛是那朵“浸透奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨”的小花，朝著夢(mèng)想的天空努力綻放。閱讀的趣味就藏在那似春山的書籍中，找到它，思想便如野草般狂長(zhǎng)和蔓延。
閱讀的趣味還藏在奇妙的大自然里，在星光晶瑩的夜空與已然疲憊的大地間，雨滴順著樹的枝葉滑下來，發(fā)出透明的聲響，那是一份寧靜；天空在一瞬間不知被誰涂黑了，狂風(fēng)肆虐著小樹苗，揭凈墻上的報(bào)單，卷起了漫天的塵土，似一頭發(fā)瘋的野牛，肆無忌憚地橫沖直撞，那是一種氣勢(shì)。閱讀大自然，領(lǐng)略大自然博大的胸懷，那瞬息萬變的莫測(cè)力量，才發(fā)覺“渺小的我在這世間只應(yīng)沉默，不應(yīng)放言�！�
其實(shí)，我更喜歡閱讀人性，它的趣味就在于洞悉人世間的愛恨情仇，人間百態(tài)。閱讀洪戰(zhàn)輝，讀懂人生就像一座山，苦難是通向山巔的崎嶇小路，征服苦難，才會(huì)有成功的人生；閱讀陳水扁，那假惺惺的笑面之下是家族無恥的推動(dòng)“入聯(lián)公投”大搞臺(tái)獨(dú)，這才發(fā)覺一個(gè)人即使職位再高，權(quán)力再大，但心無半點(diǎn)責(zé)任感和正義，最終也只是人人厭惡而唾罵之。
每個(gè)人都是一本深?yuàn)W的書，解讀起來讓人廢寢忘食，為之大快。
我想，世間最幸福是那些懂得閱讀的人，因?yàn)殚喿x確實(shí)有趣。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一道半命題作文，所以考生在補(bǔ)題時(shí)一定要細(xì)加推敲，考生補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響半命題作文品位的高低。本文作者在補(bǔ)題時(shí)很明智，一方面他能充分根據(jù)自己實(shí)際，選擇了一個(gè)與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連的內(nèi)容——閱讀；另一方面“閱讀”一詞便于運(yùn)思，作者將閱讀的意義延伸為“閱讀書籍”、“閱讀自然”“閱讀人性”，巧妙的拓展了行文的內(nèi)容，這一補(bǔ)題方法值得我們借鑒。
廈門市金尚中學(xué) 陳雪琿老師
