儒學(xué)在兩千多年的演進過程中，盡管有時式微，但總體來說卻生生不息�？鬃釉凇岸Y崩樂壞”的社會環(huán)境下，為救世而奔走于各諸侯國，整理編纂“六書”。整理編纂的同時，孔子吸取了前人理論思維的營養(yǎng)，創(chuàng)立了儒家學(xué)派，建構(gòu)了儒學(xué)理論思維的基本框架，使儒學(xué)成為“顯學(xué)”。
從諸侯割據(jù)到一統(tǒng)的中央集權(quán)制度的建立，社會實現(xiàn)了大變革、大轉(zhuǎn)型。如何適應(yīng)社會大轉(zhuǎn)型的需要，如何才能使國家長治久安，是當(dāng)時法、道、儒各家所議論的熱門話題。漢武帝為使劉漢政權(quán)“傳之亡（無）窮”，而舉賢良文學(xué)之士，以對策的形式“垂問乎天人之應(yīng)”。董仲舒經(jīng)過“三年不窺園”的殫精致思，吸收先秦名家、法家、道家、陰陽家等各家思想入儒，創(chuàng)立了以“天人感應(yīng)”為核心的新儒學(xué)理論思維體系，回應(yīng)了漢武帝“天人之應(yīng)”的“垂問”，為當(dāng)時社會治理中所存在的政治制度、倫理道德、政令刑罰、禮樂教化、學(xué)術(shù)思想等方面的沖突和由此產(chǎn)生的現(xiàn)實危機，提出了化解之道，使儒學(xué)獲得了新生命。
自漢末至唐，由于內(nèi)外種種因素的影響，儒學(xué)未能創(chuàng)造出化解現(xiàn)實社會中錯綜復(fù)雜的沖突和危機的方法，從而淡化了其在政治、經(jīng)濟、文化以及理論思維、價值觀念、倫理道德等領(lǐng)域應(yīng)有的效能和作用。盡管如此，在儒釋道三教長期的沖突和融合的過程中，儒學(xué)以其特有的理論思維、禮樂制度，獲得了生命的意義。
面對佛教的強勢文化，宋、元、明、清時的理學(xué)家以其“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的精神，出入佛道，“盡究其說”。他們援佛道入儒，適應(yīng)了新時代的政治、經(jīng)濟、文化、倫理道德、價值觀念、終極關(guān)切的需要，體現(xiàn)了時代精神的精華，使顛錯于秦火、興盛于漢代、幽沉于六朝的儒學(xué)，煥然大明于世。由于理學(xué)家的創(chuàng)新，儒學(xué)不僅獲得新生命，而且發(fā)展到頂峰。
儒學(xué)之所以得以開創(chuàng)，董仲舒和宋明理學(xué)之所以賦予了儒學(xué)新生命，歸根到底就在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是指在繼承往圣和諸子的基礎(chǔ)上，超越往圣和諸子，既不是照著講，也不是接著講，而是在“窮理盡性而至于命”的效能上，充分體會和把握時代的現(xiàn)實需求和時代的主流精神，以新思想、新觀點、新方法、新話題，建構(gòu)新的哲學(xué)理論思維體系，是自己講，講自己。
在當(dāng)代，若要開創(chuàng)儒學(xué)的新局面，賦予儒學(xué)新生命，必須借鑒宋明理學(xué)的經(jīng)驗，建構(gòu)“自家”哲學(xué)理論的新體系、新觀點、新話題和新方法。若仍是唱唱老調(diào)子，就會使儒學(xué)愈唱愈衰落，愈唱愈脫離社會發(fā)展的實際。若執(zhí)著于對儒家文本的照著講，或者以秉承衣缽的方式接著講，就會使儒學(xué)愈講愈枯燥，愈講愈貧乏。為改變這種狀況，使儒學(xué)得以新生，必須“自家”創(chuàng)造出新理論體系、新核心話題、新詮釋文本，激發(fā)新儒學(xué)的生命智慧。
18．下列對于“儒學(xué)”的表述，不準(zhǔn)確的一項是（ ）（3分）
A．在“禮崩樂壞”的社會環(huán)境下，孔子整理編纂“六書”時吸取前人理論思維的營養(yǎng)，創(chuàng)立了儒家學(xué)派，建構(gòu)了儒學(xué)理論思維的基本框架。
B．如何適應(yīng)社會大轉(zhuǎn)型的需要，如何才能使國家長治久安，這些熱點問題引發(fā)了當(dāng)時法、道、儒各家學(xué)派的議論，促進了儒學(xué)的發(fā)展。
C．董仲舒吸收名、法、道等各家思想入儒，建構(gòu)了新儒學(xué)的理論思維體系，提出現(xiàn)實沖突和危機的化解之道，使儒學(xué)獲得了新生命。
D．自漢末至唐，儒學(xué)未能找到化解現(xiàn)實沖突和危機的方法，原因在于它在政治、經(jīng)濟、文化等諸多領(lǐng)域沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效能和作用。
19．根據(jù)原文信息，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．宋元明清時的理學(xué)家，援佛道入儒，適應(yīng)了新時代的需要，體現(xiàn)了時代精神的精華，使儒學(xué)不僅獲得了新生命，而且發(fā)展到了頂峰。
B．儒學(xué)的開創(chuàng)和發(fā)展，歸根到底在于創(chuàng)新。但創(chuàng)新并不意味著完全拋開往圣和諸子，而是強調(diào)在繼承往圣和諸子的基礎(chǔ)上去超越他們。
C．在當(dāng)代，若要使儒學(xué)獲得新生命，必須在全盤接受宋明理學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建構(gòu)“自家”哲學(xué)理論思維新體系、新觀點、新話題和新方法。
D．儒學(xué)如要在當(dāng)代得到發(fā)展，必須充分體會和把握時代的現(xiàn)實需求和時代的主流精神，而不能仍是唱唱老調(diào)子，否則就會愈唱愈衰落。
參考答案：
18．D
19．C
【解析】
18．試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知：D項“……原因在于……”錯誤，原文第三節(jié)說“儒學(xué)未能創(chuàng)造出化解現(xiàn)實社會中錯綜復(fù)雜的沖突和危機的方法，從而淡化了其在政治、經(jīng)濟、文化以及理論思維、價值觀念、倫理道德等領(lǐng)域應(yīng)有的效能和作用”，由此可以知道選項因果顛倒。
考點：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
19．試題分析：C項“必須在全盤接受宋明理學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上”不對，原文最后一段是說“若要開創(chuàng)儒學(xué)的新局面，賦予儒學(xué)新生命，必須借鑒宋明理學(xué)的經(jīng)驗”。解答此類題時要回到原文，找到選項所在的句段，然后與選項仔細(xì)比較、進行分析，最后發(fā)現(xiàn)問題。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
