《馬的世界》教學(xué)反思三則
范例一：
在設(shè)計《馬的世界》一課時，我設(shè)計了讓同學(xué)們講故事、聽別人講故事、讀成語俗語、用鋼筆毛筆畫筆來表現(xiàn)馬、寫一段我與馬的緣分的文字等活動內(nèi)容，雖然短短的一節(jié)課40分鐘無法一一展示，但是同學(xué)們多這一次活動的重視和感興趣的程度是我沒有預(yù)料的到的。同時我也發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)開始呈現(xiàn)一些亮點，語文綜合性學(xué)習(xí)活動或許能夠開拓更多的功能。我聯(lián)想到我們平常的語文教學(xué)，有效綜合性地運用語文綜合性學(xué)習(xí)活動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機與愿望。語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的突破口。
這一課《馬的世界》活動設(shè)計以及課堂操作上仍存在不少不足，感謝我們“初中語文綜合性學(xué)習(xí)實驗與研究”課題組成員給我提供了許多可借鑒的寶貴意見。我將努力改進，充分利用資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生以更開闊的學(xué)習(xí)空間，更多的實踐機會。
范例二：
教學(xué)反思
5月11日（星期四）我上了這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動課《馬的世界》。這是一節(jié)課題研討課。從接受任務(wù)以至上課，確實用了好些時間，但過程是愉快的，我獲益匪淺。
《語文課程標準》中對“綜合性學(xué)習(xí)”的定位是“加強語文與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進與協(xié)調(diào)發(fā)展”。這是作為一個目標提出來的，但是《課標》中并沒有提出更多的理論闡釋和實踐指導(dǎo)。我們的“初中語文綜合性學(xué)習(xí)實驗與研究”課題研討走在不懈探索之途上。
我想，不論是培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，還是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，語文綜合性學(xué)習(xí)活動的“綜合性”都應(yīng)該得到體現(xiàn)，這是首要。在設(shè)計《馬的世界》一課時，我設(shè)計了讓同學(xué)們講故事、聽別人講故事、讀成語俗語、用鋼筆毛筆畫筆來表現(xiàn)馬、寫一段我與馬的緣分的文字等活動內(nèi)容，雖然短短的一節(jié)課40分鐘無法一一展示，但是同學(xué)們多這一次活動的重視和感興趣的程度是我沒有預(yù)料的到的。同時我也發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)開始呈現(xiàn)一些亮點，語文綜合性學(xué)習(xí)活動或許能夠開拓更多的功能。我聯(lián)想到我們平常的語文教學(xué)，有效綜合性地運用語文綜合性學(xué)習(xí)活動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機與愿望。語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的突破口。
這一課《馬的世界》活動設(shè)計以及課堂操作上仍存在不少不足，感謝我們“初中語文綜合性學(xué)習(xí)實驗與研究”課題組成員給我提供了許多可借鑒的寶貴意見。我將努力改進，充分利用資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生以更開闊的學(xué)習(xí)空間，更多的實踐機會。
范例三：綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》活動反思
這次綜合性學(xué)習(xí)，我將所帶的兩個班放在一起上，采取放手讓學(xué)生自己搜集資料、自己寫串詞、自己主持的形式開展。本次活動中，有很多亮點，但也有不少有待改進的地方，具體表現(xiàn)如下：
一、優(yōu)點：
1、“搜集資料、整理資料”自覺、扎實。活動前我給學(xué)生安排搜集關(guān)于馬的知識，包括馬的種類、含馬的字、含馬的成語、詩句以及文章等。通過后來檢查發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都認真整理了，有的還整理了四五頁。搜集的渠道也是多種多樣，有在書上搜的、有在電腦上搜的、有的查字典或詞典。總之活動前學(xué)生都動起來了，自己搜集、整理，不僅掌握了搜集信息的方式方法，也讓他們體會到了自己搜集資料過程中的快樂。
2、學(xué)生的語言表達能力得到了提升，鍛煉了語言表達能力和膽量。這節(jié)課我讓兩個班在一起上，一共八十多人，課上每個人都發(fā)言了，少則說一個成語，多則背詩、朗誦等。
