生：雨的精魂——雪。
師：它要傳達(dá)一種什么信息呢？
生：體現(xiàn)了雪與惡劣環(huán)境作戰(zhàn)的氣勢(shì)，這氣勢(shì)似橫掃千軍。
師：從這幾句中可以看出雪的斗天、斗地的戰(zhàn)斗精神。我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系魯迅先生的生平，不難發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的雪已成了作者的化身，雪的身上體現(xiàn)的正是作者一貫以來堅(jiān)持的韌的戰(zhàn)斗精神。
師：千言萬語匯成一句話“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”朔方的雪是孤獨(dú)的，它沒有奇花異草相伴；它又是不屈的，滋潤(rùn)萬物使大地充滿生機(jī)活力的雨在抗擊寒流中獻(xiàn)了身，變成了雨的精魂——雪，仍不屈地抗?fàn)幹�；它雖死猶生！由此，想到了李清照的一首詩(shī)“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”。請(qǐng)大家再次朗讀最后兩段。
生：自由朗讀最后兩段。
師小結(jié)：先生有一首《自題小像》：“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”詩(shī)歌抒發(fā)了先生愿將熱血灑在祖國(guó)的大地上，要沖破這濃重的黑暗，追尋一片美好的天地的強(qiáng)烈感情。在這兩幅對(duì)立鮮明的圖景中，貫穿著作者一個(gè)共同的心聲：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)先生的崇敬之情自由朗讀課文。
師布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀相關(guān)資料，結(jié)合寫作背景，談?wù)剬?duì)“朔方的雪代表了魯迅的戰(zhàn)斗精神”的認(rèn)識(shí)，一百字左右。
附板書設(shè)計(jì)：
江南的雪景：滋潤(rùn)美艷 、蘊(yùn)含生機(jī)
雪 ( 抒發(fā)渴望美好生活的情感)
魯迅 北方的雪景：如粉如沙、蓬勃奮飛、旋轉(zhuǎn)升騰、孤獨(dú)
（贊頌不屈不撓的斗爭(zhēng)精神）
