生：（讀句子）。
師：這位棉花姑娘有點(diǎn)著急，但聽起來也不是特別難受。還有誰愿意試著讀一讀？
生：（讀句子）。
師：這位棉花姑娘真的是特別著急！
5．解決第二個問題，梳理課文內(nèi)容。
師：那么，棉花姑娘都請了哪些醫(yī)生來給她治病？最后是誰治好了她的��？
師：這么多同學(xué)都知道，老師要增加難度了�。ǔ鍪揪涫剑┱埻瑢W(xué)們兩人一組，按照下面的句式說一說，然后選一名代表匯報(bào)。
句式：棉花姑娘盼望有個醫(yī)生來給她治病。
她先請 給她治病，
接著請 給她治病，
然后請 給她治病，
最后， 治好了棉花姑娘的病。
生：（兩組同學(xué)匯報(bào)）。
（師隨學(xué)生回答，在黑板上貼實(shí)物圖片）
師：前面三位動物醫(yī)生為什么不能給棉花姑娘治��？
（師隨學(xué)生回答，板書幾位動物醫(yī)生不能治病的原因，與實(shí)物圖片相對應(yīng)）。
5．讀對話，試著讀出語氣。
師：這三位醫(yī)生都不能給棉花姑娘治病，棉花姑娘的心情會怎么樣呢？
生：更著急。
師：說得好。還有什么？
生：很奇怪。
師：對，很奇怪：為什么它們都治不好我的病呢？
師：我們想一想，燕子飛來了，治不好棉花姑娘的病，啄木鳥飛來了，也治不好棉花姑娘的病，青蛙跳過來了，還是治不好棉花姑娘的病，棉花姑娘的心里真是一次比一次更著急。她對這幾位動物醫(yī)生都說了一句什么話？
生：請你幫我捉害蟲吧！
師：對，雖然棉花姑娘每次說的話都一樣，但她的的心里卻是越來越著急。我們現(xiàn)在就想象著棉花姑娘這種
