《13花鐘》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
(1)會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫課文中的詞語。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
。4)學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
2.過程與方法:
。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。
。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。
3.情感態(tài)度價值觀:
1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點: 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
教具準(zhǔn)備:
①生字詞卡片。
②教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
③學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。
2. 能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。
3. 積累自己喜歡的詞語。
教學(xué)重點:
1. 會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。
2.積累陌生和喜歡的詞語。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
一、初讀課文,疏通字詞
1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?
2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。
3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。
4.指導(dǎo)書寫“醒”。
1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。
2.讀字識詞,對不理解的提出疑問。
3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。
4.練習(xí)書寫“醒”。
二、細(xì)讀課文,明了大意
1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。
1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。
2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。
3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。
三、品味語言,感情朗讀
1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?
2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會運用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。
3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。
2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。
3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。
四、拓展延伸,布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)運用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。
2.布置作業(yè):課后了解其他時間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。
當(dāng)場練習(xí)運用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時花、夜來香開放情景。
板書設(shè)計:
花鐘
現(xiàn)象原因
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。
2.交流查找的資料和課外練筆成果,豐富課外知識,提高遣詞造句能力。
教學(xué)重難點:
重點:1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。
2. 交流課外練筆成果,提高遣詞造句能力。
難點: 評改小練筆。
教學(xué)過程:
教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動
一、誦讀課文,復(fù)習(xí)回顧
1.指名朗讀課文,回顧課文大意。
2.出示形近字,練習(xí)組詞語。
1.朗讀課文,交流對課文大意的理解。
2.辨字組詞,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
二、檢查作業(yè),評改練筆
1.交流第從課文中積累的語句;引導(dǎo)學(xué)生完成補充句子練習(xí)。
2.檢查作業(yè),指導(dǎo)評改。
1.背誦積累的語句,完成練習(xí)。
2.介紹查找的資料;朗讀對其他時間開放花朵的描寫。
3.小組評議,全班交流,教師點評。
4.個人修改。
三、補充花鐘,賞圖讀文
1.出示花鐘圖,引導(dǎo)學(xué)生補充新的花朵。
2.和學(xué)生一起賞圖讀文。(配樂)
1.補充花鐘圖,補充原文第一自然段。
2.賞新圖,讀新文。
五、布置作業(yè),結(jié)束全課布置作業(yè):
1.回家自己動手制作一個“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。
2.繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。
3.謄寫小練筆。依據(jù)能力,選擇適合自己的作業(yè)。
板書設(shè)計:
13 花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲活動
練習(xí)設(shè)計:
一、聽寫詞語
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽、駕車、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無保留、日夜兼程、學(xué)無止境
二、形近字
差()境()授()納()袍()
著()鏡()受()內(nèi)()抱()
三、多音字
論 差
四、近義詞
迎候——聞名——拜見——納悶——迎候——等候——止境——佩服——特地——
五、理解下列詞語意思或者用它說一句話
風(fēng)餐露宿
日夜兼程
風(fēng)塵仆仆
六、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人?
七、請你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言