六上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1、《山中訪友》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一是通過感受作者描繪的境界，體會(huì)他一路上的好心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感；二是學(xué)習(xí)作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法，并積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)是：感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。
學(xué)法提示：
同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)可以從理解課文題目展開，然后細(xì)讀課文思考下面幾個(gè)問題：①作者在山中拜訪了哪些“朋友”？ ②課文為什么以《山中訪友》為題？③從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ ④你是否也有過類似的體驗(yàn)？通過同學(xué)之間交流。在交流中體驗(yàn)到人與自然和諧相處帶來的快樂和幸福。
課時(shí)安排：建議2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
（一）、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
友情提示：充分讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。
1、通過認(rèn)真朗讀課文，我能掃清文字障礙：
①、瞧，本課的生字我都會(huì)注音了！(我還能總結(jié)一下識(shí)字方法)
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
清 爽 吟 誦 唱 和 瀑布 陡 峭
（ ） （ ） ( )
奧 秘 津津樂道 蘊(yùn) 含
●我想和教科書對(duì)照或請(qǐng)教同桌，以上注音都正確嗎？正確（ ）錯(cuò)誤（ ）
●我來總結(jié)一下，我的識(shí)字方法是: 。
●我能自己檢查寫的對(duì)錯(cuò) 正確（ ）個(gè) 錯(cuò)誤（ ）個(gè)
③在預(yù)習(xí)課文時(shí)我理解的生詞有：
2.這篇課文的題目是《山中訪友》，通過預(yù)習(xí)我知道實(shí)際上作者拜訪的對(duì)象是
。
●這篇課文我讀了（ ）遍就讀熟了。讀這篇課文，我喜歡：◇大聲地朗讀。（�。竽x。（ ）◇和同學(xué)一起讀。（�。�，我能正確流利的讀一遍。
3．初讀課文后我有幾點(diǎn)收獲，我想寫在下面：
4．初讀課文后我有幾點(diǎn)疑惑想在課堂上與同學(xué)交流:
疑問一:
疑問二:
疑問三:
（二）、學(xué)習(xí)探究
1、自讀自悟，小組合作交流，抓住文章重點(diǎn)部分，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，畫出有感觸的詞或句子，邊讀邊思考: 從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？
