導(dǎo)學(xué)過程（修改欄）

第一課時      題西林壁

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。

2、理解詩句的意思， 體會詩句對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美及蘊含的人生哲理。

學(xué)習(xí)重點： 1、欣賞古詩文，積累古詩名句。 2、體會有人生哲理的詩句。

知識鏈接：1、 蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家之一。書法，詩詞造詣很高。

2、題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，是一種值得研究的文化現(xiàn)象。，“題壁”是唐宋時期詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。唐宋時期雖然已經(jīng)發(fā)明了雕版印刷，但由于當(dāng)時印刷能力很有限，還有大量詩歌不能刻印出來，“題壁”就成為一種“發(fā)表”詩作的最佳方式。題壁簡單易行，只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人見而讀之，就可傳播開來。

預(yù)習(xí)任務(wù) ：

1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識生字新詞。

2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標(biāo)記。

3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（    ）選項：1、當(dāng)局者迷，旁觀者清   2、人外有人，天外有天       3、千里之行，始于足下 （5、6號同學(xué)可不做）

自主、合作、探究 ：

一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)。

1、我給大家介紹蘇軾這位偉大的詩人。題壁詩的由來。

2、我能給大家朗誦古詩�；ハ嘀刚�字音，注意停頓，用／做標(biāo)記。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)， 小組合作學(xué)習(xí)古詩。

1、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。（小組要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的）

2、重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

A、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？

B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。我可以運用簡筆畫描述。

嶺                                    峰

c、你能說出是什么原因讓詩人“不識廬山真面目”呢？那怎樣才能看到它的真面目呢？

學(xué)后反思，我來闖關(guān)：

1、選擇加點字的正確解釋，把序號寫在括號里。

（1）題西林壁。（   ）A做題    B書寫，題寫     C題目

（2）只緣身在此山中。（     ）A緣由    B緣分       C因為

2、不識廬山真面，只緣身在此山中”的意思正如俗語（

)

3、小練筆：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實際舉例）

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸： 推薦古詩《望廬山五老峰》、《江上送客游廬山》、《廬山獨夜》