人教版課后練習(xí)解題指導(dǎo)

一、整體感知，了解課文的劇情和結(jié)構(gòu)。

見“課文鑒賞說明”。

二、了解課文所表現(xiàn)的主人公心地善良的性格及其藝術(shù)效果。

課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時(shí)，還表現(xiàn)了竇娥的善良心地。

竇娥請求繞道走后街而不走前街，怕婆婆看見自己受刑而傷心；她為了婆婆免遭拷打，屈招藥死公公；她臨刑之際囑托后事，悲痛至極，還勸慰婆婆不要煩惱哭泣，替婆婆設(shè)身處地考慮，一片孝心。這些充分展示了竇娥性格善良的一面，并與她的反抗精神相映襯，使她的形象更豐滿、鮮明，也為下文竇娥感情的總爆發(fā)，蓄足氣勢。

魯迅先生說：“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看�！弊髡甙驯瘎≈魅斯�心靈深處最美好最閃光的東西展示給觀眾，然后又使觀眾看到它的毀滅。這體現(xiàn)了悲劇的特點(diǎn)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

三、領(lǐng)會(huì)【滾繡球】一曲所表達(dá)的思想感情，了解關(guān)漢卿戲曲語言的特色，以及古代戲曲多用口語，曲詞富于抒情性和音韻美的語言特點(diǎn)。

1．合：應(yīng)該。怎生：怎么。糊突：混淆。

2．在【滾繡球】一曲中，竇娥因蒙冤赴刑而發(fā)出對天地的怨恨。她悲憤地質(zhì)問：“天地也!只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？”她痛陳現(xiàn)實(shí)，指斥天地的不公、命運(yùn)的不平，使“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”。這不公平的事實(shí)，摧毀了她對天地的敬畏和幻想，使她得出結(jié)論：“天地也!做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)�推�?”她大聲呼告，對天地加以否定：“地也，你不分好歹何為地!天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天!”竇娥在絕望中憤而抗議，揭露人間普遍的不合理，否定掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的天地鬼神的公正性。這里的天地是現(xiàn)實(shí)的象征，鬼神是人間統(tǒng)治者的象征。對天地鬼神的指斥，實(shí)際上是對當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的控訴、抗議，對封建法制、封建秩序的否定。

這段曲詞直抒胸臆，高亢激越，酣暢淋漓地表達(dá)了主人公的滿腔怨恨，體現(xiàn)了古代戲曲的曲詞富于抒情性的特點(diǎn)。

這支曲子運(yùn)用呼告、對比以及對偶句、反問句、感嘆句、詞語反復(fù)等，不僅使主人公的滿腔怨恨得到淋漓盡致的抒發(fā)，而且句式整齊，節(jié)奏鮮明，具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。

四鑒賞課文想像、夸張的藝術(shù)手法。

課文寫竇娥臨刑發(fā)出三樁誓愿，她的冤屈和抗?fàn)幐刑靹?dòng)地。不僅表明竇娥的冤屈的深重、反抗的強(qiáng)烈，而且顯示她的憤怒抗?fàn)幍膹?qiáng)大力量，寄托了作者鮮明的愛憎，反映了當(dāng)時(shí)人民的反抗情緒和伸張正義、懲治邪惡的理想。

《孔雀東南飛》寫劉蘭芝和焦仲卿殉情后合葬，墓上梧桐“枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更”。他們的精魂化為鴛鴦，生時(shí)離散，死后團(tuán)聚，朝夕相伴，情意纏綿。這里所顯現(xiàn)的情形和所蘊(yùn)含的感情很美，委婉地表達(dá)了對二人忠貞愛情的贊頌和對他們被迫害而死的無限同情，反映了人們追求婚姻自由和向往愛情幸福的美好愿望。

兩篇作品都運(yùn)用了大膽的想像。這種想像可以使悲劇氣氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動(dòng)，主題思想更深刻，既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

兩篇作品的內(nèi)容都是植根于現(xiàn)實(shí)生活的，但其中理想化的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中則是不可能出現(xiàn)的。作品通過想像、夸張，以超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)，讓美好的愿望在作品中得以實(shí)現(xiàn)，以寄寓作者的愛憎，反映人民的情緒和理想。結(jié)合作品內(nèi)容來看，這種寫法表現(xiàn)了作品揭露社會(huì)矛盾的深刻性和解決社會(huì)矛盾的理想化。同時(shí)，這也反映了中華民族傳統(tǒng)的喜愛“大團(tuán)圓”結(jié)局的文化心理和審美習(xí)慣，以及傳統(tǒng)的文學(xué)作品獎(jiǎng)善懲惡的教化功能。

人教課標(biāo)版課后練習(xí)解題指導(dǎo)

一、試根據(jù)以下的提示，探討本劇震撼人心的悲劇效果的來源。

１、竇娥的不幸命運(yùn)

２、竇娥的美好品質(zhì)和她含冤被斬之間形成的對比

３、竇娥強(qiáng)烈的抗?fàn)幘��?BR>
　　設(shè)題意圖：意在讓學(xué)生更深刻地體會(huì)本劇的悲劇效果，并對本劇的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

劇作中竇娥可以說是苦命的化身，她三歲喪母，七歲時(shí)父親用她抵債，給蔡婆做童養(yǎng)媳，十七歲和丈夫完婚，還不到兩年丈夫就去世了，最后更被流氓惡棍糾纏、陷害，惹上人命官司，終于含冤被斬。劇作者把一連串的不幸遭遇集中在一個(gè)人身上，產(chǎn)生濃厚的悲劇效果，極大地引起人們的同情。

竇娥又是一位在道德上近于完美的青年女性，善良、安分原本是她的性格中的主要方面，在和越來越強(qiáng)大的敵對面的斗爭中，她的性格中的清醒、有主見、剛強(qiáng)才突出了出來，可是這些不但不能夠讓她擺脫厄運(yùn)，由于社會(huì)顛倒黑白，混淆是非，反而把她推向死亡。如她任官府怎樣嚴(yán)刑拷打，都不肯含冤認(rèn)罪，可為了避免官府對婆婆用刑，她主動(dòng)屈招。她的善良、剛強(qiáng)到了無以復(fù)加的地步，而她的死期也定了。又如，她很清醒，有主見，堅(jiān)決不肯嫁給張?bào)H兒，即使在張?bào)H兒用人命官司要挾她時(shí)，她也不為所動(dòng)，情愿和張?bào)H兒“見官”。應(yīng)該說，她的這種做法是正確、果敢的�？墒枪俑�并不清正廉明，卻是流氓惡棍的幫兇，不分青紅皂白將她送上法場。這種個(gè)人的道德完美和社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)之間存在的尖銳矛盾沖突，是這出悲劇具有濃厚悲劇效果的又一個(gè)因素。

此外，劇作結(jié)構(gòu)精巧，使情節(jié)緊湊集中，主要矛盾沖突突出，以及對主人公竇娥抗?fàn)幘�神的�?qiáng)調(diào)，都是這出悲劇產(chǎn)生震撼人心的效果的部分因素。

二、關(guān)漢卿的劇作中的人物語言樸素而富于表現(xiàn)力，不管是唱詞或道白，都很符合人物的身份和性格。仔細(xì)閱讀課文里的第三折，挑選一些精彩語句進(jìn)行賞析。

　　設(shè)題意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)品味戲劇里人物的語言。

參考答案：

比如“端正好”“滾繡球”兩支曲詞。這兩支曲詞是竇娥被押赴刑場時(shí)唱的。在和張?bào)H兒、桃杌的斗爭中，竇娥的有主見、剛強(qiáng)，逐漸表現(xiàn)了出來。在被押赴法場的路上，她的委屈和不滿情緒達(dá)到了頂點(diǎn)。在曲詞里，她質(zhì)疑、責(zé)罵天地，既是向天地辯白自己的冤屈，又是對天地沒有主持公道的抗?fàn)�，表現(xiàn)了她遭受巨大冤屈時(shí)的痛苦不平和滿腔怒火。竇娥不屈的、強(qiáng)烈的斗爭精神得到進(jìn)一步表現(xiàn)。

又如竇娥臨刑前和婆婆訣別時(shí)的一段說白：“婆婆，那張?bào)H兒把毒藥放在羊肚兒湯里，……則是看你死的孩兒面上�！边@一段說白完全是年輕媳婦對婆婆的口吻，明白如話，自然真實(shí)，歷來為人們稱道。

再如“快活三”“鮑老兒”兩支曲詞。具體分析見“課文研討”。

三、根據(jù)文意，解釋下列語句中加點(diǎn)的詞語。

１、當(dāng)罵呵，則處分幾句。

２、你敢是不肯，故意將錢鈔哄我？

３、天若是知我情由，怕不待和天瘦。

４、你老人家放精細(xì)著，你掙扎著些兒。

　　設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文意判斷詞語的意義的能力。

參考答案：

１、數(shù)落、責(zé)備的意思。

２、大概是，莫不是。

３、連，介詞。

４、“清醒”的意思。

四、根據(jù)關(guān)漢卿的《竇娥冤》改編的戲曲作品有不少，其中有的劇作在情節(jié)上和原劇相比有較大改動(dòng)。下面是程硯秋改編的京劇《六月雪》的主要?jiǎng)∏椋ㄓ袃煞N結(jié)尾），試和原作進(jìn)行比較，說說你認(rèn)為哪一種最好，并談?wù)劺碛伞?BR>

秀才蔡昌宗進(jìn)京趕考，傭戶張氏之子驢兒隨往。驢兒垂涎昌宗之妻竇娥，途中將昌宗推入河中，回家假說昌宗失足落水而死。蔡母悲痛成病，想吃羊肚湯，驢兒又在湯內(nèi)暗放毒藥，不想被驢兒的母親吃下，當(dāng)即身亡。驢兒于是誣告說蔡母殺害了他母親，縣官動(dòng)用嚴(yán)刑逼供。竇娥不忍婆婆受苦，挺身含冤代罪，被判斬刑。行刑正值六月，忽然天降大雪，縣官驚恐異常。竇娥的父親竇天章，時(shí)任八府巡按，前來楚州巡查，解救了竇娥，同時(shí)，蔡昌宗也并沒有死，竇娥一家團(tuán)圓。（另一種結(jié)尾是：竇天章來楚州一帶巡查時(shí)，鄉(xiāng)民替竇娥喊冤，于是將張?bào)H兒抓獲。但當(dāng)他趕去搭救竇娥時(shí)，竇娥已屈死于刑刀之下。）

　　設(shè)題意圖：讓學(xué)生注意關(guān)漢卿原作是怎樣用人物身世之苦來加重劇作悲劇氣氛的，并加深對原作中竇娥強(qiáng)烈斗爭精神的體會(huì)。

參考答案：

兩劇情節(jié)上的主要不同之處：《六月雪》里竇娥是秀才蔡昌宗的妻子，《竇娥冤》里竇娥先做童養(yǎng)媳，成婚后不到兩年丈夫就去世；《六月雪》里張?bào)H兒在官府上誣告的是蔡母，《竇娥冤》里張?bào)H兒誣告的是竇娥；《六月雪》里，竇娥在臨刑前沒有發(fā)三樁誓愿，天降大雪并不是應(yīng)了她的誓愿。結(jié)尾部分兩劇差別更大：以“大團(tuán)圓”結(jié)尾的《六月雪》，竇娥的父親竇天章及時(shí)趕到，將她解救了，竇娥夫妻、父女團(tuán)圓；以竇娥被斬結(jié)尾的《六月雪》，鄉(xiāng)民為竇娥喊冤，竇天章抓獲張?bào)H兒，卻沒能來得及搭救竇娥，竇娥屈死。《六月雪》的兩種結(jié)尾，竇娥的冤屈都很快被查明，沒有了竇娥鬼魂伸冤報(bào)仇的情節(jié)。

讓學(xué)生注意到這些不同，然后讓他們談自己的意見。