說明：《古代詩歌鑒賞之煉字藝術(shù)》一文比較全面地講析古代詩歌鑒賞之煉字藝術(shù)，適合高考復(fù)習(xí)使用。
詩圣杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”是不同時代的詩人都追求的一面藝術(shù)旗幟�！ �
（一）煉數(shù)量詞
例：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。
（二）煉形容詞
例1. 王維《觀獵》第三、四兩句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”這兩句話共有四個主謂短語，“枯”“疾”“盡”“輕”，都是謂語。“枯”與“盡”是平常的謂語，而“疾”與“輕”是煉字。草枯以后，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說“快”（疾），“快”比“清楚”更形象。雪盡以后，馬蹄走得更好了，詩人不說快，而說“輕”，“輕”比“快又更形象。
例2. 王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，像一幅巨大的風(fēng)景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象�！爸薄弊终宫F(xiàn)一種挺拔堅毅之美；落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。“直”“圓”二字將直線之美與渾圓之美融為一體，畫面壯觀，他字確實難以代替。
例3. 吳文英的“鄉(xiāng)夢窄，水天寬”（《鷓鴣天·化度寺》），“窄”與“寬”形容與對照俱妙；周密的“夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮”（《高陽臺·寄越中諸友》），以“輕”字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用�！ �
形容詞的活用，可化腐朽為神奇，蔣捷《一剪梅》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中，形容詞“紅”“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。又如周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，寸肥梅子”，將鶯雛與梅子的變化和風(fēng)寸聯(lián)系到一起，由形容詞轉(zhuǎn)成動詞的“老”“肥”，有如靈丹，在句中起到了點鐵成金的作用�！ �
（三）練動詞
例1. 李白《訪戴天山道士不遇》：“犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。”頸聯(lián)，對仗工整，意境優(yōu)美，野竹與云氣相接，這本是一幅靜景，但詩人用了一個“分”字，就有了動的意味，它使人聯(lián)想到隨山岡徐徐移動的云霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。一線泉水，凌空飛瀉，這本來是一幅動景，然而詩人用一個“掛”字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。
例2. 杜甫《春望》第三四兩句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心�！薄盀R”和“驚”都是煉字。它們都是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春來了，鳥語花香，本來應(yīng)該歡笑愉快；現(xiàn)在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了�！ �
例3. 王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心�！ �
（四）煉虛詞
在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色。
杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中“自”與“空”兩個副詞恰恰是本詩的詩眼，只有悟懂了它們，我們才能夠深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，而詩人的萬千感慨也正是由此而生發(fā)的，假如我們不能理解這一點，我們就體驗不到詩人表現(xiàn)出來的感傷嘆惋的情調(diào)。
練習(xí)題
1. 閱讀下面一首唐詩，完成后邊的題目�！ �
水檻遣心①
杜甫
去郭軒②楹敞，無村眺望賒③。
澄江平少岸，幽樹晚多花�！ �
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
［注］①此詩作于杜甫寓居成都草堂時期。②軒：長廊。③楹：柱子。③賒：遠(yuǎn)�！ �
（1）填空：
這是一首歌詠自然景物的詩歌，體裁是 詩。根據(jù)景物描寫可以判斷，詩人寫的是時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了 的草堂環(huán)境；表現(xiàn)了詩人 的心情�！ �
（2）請賞析畫線詩句中“出”和“斜”兩詞運用的妙處。
2. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題�！ �
塞下曲六首（其一）
李白
五月天山雪，無花只有寒。
笛中聞?wù)哿�，春色未曾看。 �?/P>
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍�！ �
愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
［注］①折柳：即“折楊柳”，古樂曲，多為傷春悲離之辭。
詩歌重視煉字煉句，語言精煉，富于表現(xiàn)力。試結(jié)合詩的第三聯(lián)作簡要分析�！�
3. 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭�！ �
高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。
獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢�！ �
何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。
（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？
（2）請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。
4. 閱讀下面這首詞，然后回答問題�！ �
菩薩蠻
李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭�！ �
（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。
（2）關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。
古代詩歌鑒賞之煉字藝術(shù)練習(xí)題答案
1. 答案：（1）近體詩（格律詩、五律） 春天 開闊幽靜 悠游閑適（熱愛大自然的春天）
（2）“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。
魚和燕的“動”與周圍環(huán)境的“靜”結(jié)合，烘托環(huán)境的幽靜，烘托詩人閑適的心境。或：“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。“魚和燕”的動態(tài)，表現(xiàn)春天生機勃勃的特別，抒發(fā)詩人熱愛自然的思想感情。
解析：此詩寫傍晚時分所見到的微風(fēng)細(xì)雨中的景象，表現(xiàn)了環(huán)境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對大自然的熱愛。正因為風(fēng)微，燕子才輕盈地掠過天空；足見詩人遣詞用意之精微。“出”寫出了魚的歡欣，極其自然；“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。全詩八句都是對仗，而且描寫中，遠(yuǎn)近交錯，精細(xì)自然，“自有天然工巧而不見其刻畫之痕”。它句句寫景，句句有“遣心”之意。杜甫定居草堂后，經(jīng)過他的一番經(jīng)營，草堂園畝擴展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經(jīng)過了長期顛沛流離的生活以后，得到了安身的處所，面對著綺麗的風(fēng)光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。此詩描繪的是草堂環(huán)境，然而字里行間含蘊的，卻是詩人優(yōu)游閑適的心情和對大自然春天的熱愛�！ �
2. 答案：第三聯(lián)從寫“曉戰(zhàn)”到抱鞍眠，極概括地寫出了邊塞整日行軍作戰(zhàn)的情景和常備不懈的緊張軍旅生活。“抱”字更突出地表現(xiàn)了緊張狀態(tài)，似乎一當(dāng)報警，“抱鞍”者便能翻身上馬，奮勇出擊�！ �
解析：首句言“五月天山雪”，已經(jīng)扣緊題目。詩為五律，依慣例當(dāng)于第二聯(lián)作意思上的承轉(zhuǎn)，但是李白卻有首聯(lián)順勢而下，不肯把蒼涼情緒稍作收斂，這就突破了格律詩的羈絆，以氣脈直行，豪縱不拘，語淡而雄渾為其特色了。“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍�！闭Z意轉(zhuǎn)折，已由蒼涼變?yōu)樾蹓�。詩人設(shè)想：自己來到邊塞，就在天山腳下，整日過著緊張的戰(zhàn)斗生活。白天在鉦、鼓聲中行軍作戰(zhàn)，晚上就抱著馬鞍子打盹兒�！皶詰�(zhàn)”與“宵眠”相對應(yīng)，當(dāng)是作者有意在概括軍中一日的生活，其軍情之緊張急迫，躍然紙上�！半S”字，摹狀士卒的令行禁止。“抱”字，描繪士卒夜間警備的情況。二句寫的是士卒的生活場景，而他們守邊備戰(zhàn)，人人奮勇，爭為功先的心態(tài)則亦盡情流露出來�！ �
尾聯(lián)“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，是借用傅介子慷慨復(fù)仇的故事，表現(xiàn)詩人甘愿赴身疆場、為國殺敵的雄心壯志�！爸薄迸c“愿”字呼應(yīng)，語氣斬截強烈。一派心聲，噴涌而出，自有奪人心魄的藝術(shù)感召力�！ �
3. 答案：（1）清秋 日暮 月初白 落葉 流螢 孤燈
（2）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地傳達(dá)出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢。“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。
解析：（1）意象就是詩人表情達(dá)意的載體，此題不僅要看清意象，還要抓住題目中“反映時間變化”的要求。
（2）本題的考查點是“鑒賞古典詩歌的語言和表達(dá)技巧”，本題對于重點詞語的分析必須結(jié)合詩歌中所表現(xiàn)出來的詩人情感，突出說明這些詞對凸顯主題、傳達(dá)情感的獨到妙處�！按弊智暗摹蔼毿小保皵�(shù)”字前的“閑坐”，對理解詩人情感，把握用詞技巧有很大的幫助。
4. 答案：（1）“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明�！ �
（2）游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼自己歸去的情景；最后兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦�！ �
思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。
二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思�！ �
解析：第（1）句通過對一個字的理解，考查了對古典詩詞表達(dá)技巧的鑒賞。題目要求是明確的：“分析‘空’字在表情達(dá)意上的作用。”這要結(jié)合全詞所表現(xiàn)的思想感情作答。全詞表達(dá)的是思?xì)w鄉(xiāng)或思?xì)w人這樣的感情，而這思念卻因沒有結(jié)果而平添憂傷、孤寂、惆悵、愁苦。“空”字貼切地傳達(dá)了這層意思，因而用得好。第（2）問考查的是對思想內(nèi)容的理解和把握。而思想內(nèi)容的理解，離不開具體意象的分析，具有情境的理解，平林籠煙，寒山凝碧，暝色入樓，宿鳥歸林，那遠(yuǎn)人，那長亭短亭，那迢迢的路程，究竟是誰思誰呢？其實這已不再重要，重要的是作品里傳達(dá)出來的那種意境，理解了以后，無論誰思念誰都是有道理的。抓住具體詩句作答即可。這是一道開放性試題，考生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識積累，表達(dá)自己的獨特感受、體驗和理解。
命題思路：本題主要考查學(xué)生評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層級為D級。
