語(yǔ)文知識(shí) - 文言專題 - 現(xiàn)代文閱讀 - 小學(xué)語(yǔ)文 - 初中語(yǔ)文 - 高中語(yǔ)文 - 同步作文 - 教育資源 - 字典- [會(huì)員中心]
（2）示例一：表哥，我相信你確實(shí)有才，是千里馬總有奮蹄的一天（是金子總會(huì)發(fā)光的），我相信真正的人才總有一天會(huì)受到重用的。
示例二：表哥，“此處不留爺，自有留爺處”，只要你是個(gè)人才，總會(huì)有你施展才華的地方。（2分。意思相近，語(yǔ)句通順，能夠運(yùn)用比喻修辭或引用一句俗語(yǔ)即可）
（3）示例：我推薦這幅漫畫，它構(gòu)思巧妙，寓意深刻�？车粢豢脜⑻齑髽�，只是想做一雙小小的筷子。警示人們要物盡所值，不要大材小用。（2分。從構(gòu)思、寓意等角度，結(jié)合畫面內(nèi)容，言之成理即可）
二、閱讀理解（50分）
（一）14分
8、高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說(shuō)話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解成對(duì)話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。（3分。能答出①“突發(fā)”、“偶發(fā)”或“意外”，②“巧妙”或“機(jī)智”，③“對(duì)抗”、“對(duì)話”三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)1分）
9、第一個(gè)“驚”是震驚，甚至有被學(xué)生捉弄之后的生氣、憤怒。第二個(gè)“驚”是驚嘆，意想不到，同時(shí)內(nèi)心還隱含一絲對(duì)學(xué)生能明察秋毫、善解人意的驚喜。（2分。若第一個(gè)答出“震驚”、“震怒”、“生氣”、“憤怒”等，第二個(gè)答出“驚嘆”、“驚喜”、“意想不到”等即可給滿分）
10、D（3分。小說(shuō)的主旨是啟示老師們要理性、智慧地處理突發(fā)事件，這樣才能收到意想不到的好的教育效果）
11、這段文字揭開了前文所設(shè)置的懸念。（3分）
12、不好。理由：以“掌聲”為題，內(nèi)涵更為豐富，事件本身、人物情感及評(píng)價(jià)都融入在“掌聲”這一文題中。而“一堂難忘的語(yǔ)文課”僅就事件本身而擬題，內(nèi)涵顯得單薄。（3分。意思相近即可給滿分；若答“好”并闡述了理由的均不給分）
（二）12分
13、①a.速度極快 b.方向精準(zhǔn)（方向感強(qiáng)、極其靈敏）。②從（或“從不”）（3分。第①小題2分，每點(diǎn)1分；第②小題1分）
14、說(shuō)明方法：作比較 例句：而人造聲納，卻難于排除聲波折射和水下反響的干擾，抗噪聲能力比蝙蝠差了很多。（或：“即使人為地去干擾蝙蝠，哪怕干擾噪聲比它發(fā)出的超聲波強(qiáng)一二百倍，它仍能有效地工作�！薄膀鹇暭{系統(tǒng)最多也不過(guò)幾克重，……瞠目結(jié)舌了�！保�3分。說(shuō)明方法2分，例句1分）
15、D（3分。該項(xiàng)例句是說(shuō)明蝙蝠聲納系統(tǒng)靈敏度高）
16、B（3分。該句主要是說(shuō)明蝙蝠聲納的分辨本領(lǐng)高）
（三）12分
17、示例：曲折向上（奮力向上、努力向上）、百折不撓（鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、持之以恒等）（2分。只要意思相同即可給分，但要注意前一短語(yǔ)表示行為，后一短語(yǔ)表示精神，否則扣分。）
18、列舉孟冬的例子是為了論證分論點(diǎn)（一個(gè)人要有誠(chéng)心，才能感動(dòng)天地），增加說(shuō)理的趣味性。（2分）
19、C（3分。本文還運(yùn)用了道理論證的方法）
20、這個(gè)句子運(yùn)用了比喻論證的方法，把新鮮的空氣比作良好的態(tài)度，形象生動(dòng)地論證了良好的態(tài)度對(duì)一個(gè)人有所作為的重要作用。（2分）
21、啟示：要實(shí)現(xiàn)人生理想，就要堅(jiān)持自己的志趣，矢志不渝，即使出身貧賤，也能終成大器。（2分。意思相近即可） 事例如：朱元璋小時(shí)候當(dāng)過(guò)放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命運(yùn)，最后成為明朝的開國(guó)皇帝。（1分。若考生列舉其他事例符合啟示內(nèi)容也可）
（四）12分
22、A（2分�！霸劇�，拜訪）
23、D（2分。A依次表順接、反接；B依次為助詞、代詞；C依次為“于是”、“憑借”）
24、①將軍（指劉備）應(yīng)該屈尊親自前去拜訪他。②然而（我的）志向（到現(xiàn)在）還沒有罷休，你說(shuō)該采取怎樣的辦法？ （4分。每小題2分。第①題“枉駕”“顧”各0.5分，句意1分；第②題“已”“安”各0.5分，句意1分）
25、B（2分。先論述“必要性”，再論述“可能性”）
26、①聯(lián)（合）；②奪（取，占）（2分。每空1分）
三、寫作表達(dá)（50分）
27、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分說(shuō)明
（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
（二）評(píng)分說(shuō)明
①各作文閱卷小組在閱卷前，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分說(shuō)明，并認(rèn)真組織試評(píng)部分試卷，以便更好地把握各等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保作文閱卷質(zhì)量。
②能緊扣材料，抓住材料中“但是”、“其他選擇”等隱含信息，從反面進(jìn)行選材、立意的作文可酌情判給高分。
③凡有真情實(shí)感，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，條理較清楚，語(yǔ)言較生動(dòng)得體的文章一律歸入二類卷評(píng)分，并以此作為參照標(biāo)準(zhǔn)，確定其他作文的檔次。
④提倡給有創(chuàng)意的作文滿分。原則上，滿分卷控制在千分之五以內(nèi)。
⑤字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足、明顯抄襲或套作的，一律作為五類卷評(píng)分，分值10—25分。
⑥書寫工整、卷面整潔的，加3分，反之，扣3分；暴露了真實(shí)人名、校名、地名的扣2分。
⑦凡認(rèn)為觀點(diǎn)有嚴(yán)重問(wèn)題或有其他特殊情況的答卷，或明顯抄襲、照搬試卷閱讀材料的答卷，應(yīng)提請(qǐng)閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組裁定。