第Ⅱ卷(126分)
(二)按要求作答(26分)
9．請(qǐng)按要求規(guī)范、工整地在下列橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)文句子。(10分)
(1)但愿人長(zhǎng)久．_ ▲_ 。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(2)過(guò)盡千帆皆不是，_ ▲_ 。(溫庭筠《望江南》)
(3)_ ▲_ ，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)
(4)_ ▲_ ，林空鹿飲溪。(梅堯臣《魯山山行》)
(5)在劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，“_ ▲_ ，_ ▲_ ”一聯(lián)表現(xiàn)出積極
進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。
(6)沐浴詩(shī)風(fēng)詞雨，感受經(jīng)典魅力。走近文天祥，他那“_ ▲_ ，_ ▲_ ”的家國(guó)之痛使蒼山動(dòng)容；觸摸杜牧《赤壁》“_ ▲_ ，_ ▲_ ”中的王朝滄桑，我們看到他對(duì)歷史事件獨(dú)特的審視觀。
10．閱讀下面古詩(shī)．按要求作答。(6分)
湖 上
徐元杰
花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好．夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
(1)全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情?(2分)
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。(4分)
11．為了紀(jì)念五·四運(yùn)動(dòng)94周年，著力推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了以“重走復(fù)興路，共圓中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造新輝煌”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你參加。(5分)
(1)假如你是這次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(3分)
(2)請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的“中國(guó)夢(mèng)”。(2分)
12． 2013年1月20日 ，習(xí)近平同志作出重要批示：“要嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)節(jié)約措施，堅(jiān)決杜絕公款浪費(fèi)現(xiàn)象，使厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)�！睘樵鰪�(qiáng)大家的節(jié)約意識(shí)．更好地建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”，九年級(jí)一班同學(xué)舉行“節(jié)約伴我行”綜臺(tái)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(5分)
(1)第一小組同學(xué)檢索到下述有關(guān)“節(jié)約”的新聞，請(qǐng)你幫助他們將該新聞概括為一句話新聞。(不超過(guò)25字)(3分)
今日，以“光盤”為主題的公益活動(dòng)引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注．曬出自己吃得一干二凈的盤子成為風(fēng)尚。從發(fā)起人的幾條微博開(kāi)始，網(wǎng)友迅速響應(yīng)�！度嗣袢�?qǐng)?bào)》在騰訊微博也隨之發(fā)起“光盤行動(dòng)”，加上新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體以及公眾人物的關(guān)注和轉(zhuǎn)載，這一活動(dòng)急速升溫。
“光盤行動(dòng)”的發(fā)起者是北京一群固參加某培訓(xùn)而結(jié)緣的青年人。這個(gè)團(tuán)體有將近30個(gè)成員。從1月初有了號(hào)召杜絕浪費(fèi)的想法到今日，“光盤行動(dòng)”在微博上被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬(wàn)次，小小的“光盤行動(dòng)”在數(shù)天內(nèi)就影響了千萬(wàn)中國(guó)人。
我的概括：
(2)第二小組同學(xué)準(zhǔn)備征集生活中的“節(jié)約金點(diǎn)子”，請(qǐng)你為他們出一個(gè)“金點(diǎn)子”。(2分)
我的“金點(diǎn)子”：
二、閱讀與理解(40分)
(一)閱讀《時(shí)間“跑”哪去了》，完成13-16題。(12分)
時(shí)間“跑”哪去了
李明啟
①近期有兩則關(guān)于讀書(shū)的傳聞。
②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時(shí)問(wèn)最近在讀什么書(shū)，學(xué)生坦然回答：“沒(méi)讀什么書(shū)，因?yàn)闆](méi)時(shí)間。”另一則是某宣傳部門去地方調(diào)查優(yōu)秀讀物的學(xué)習(xí)落實(shí)情況，隨機(jī)問(wèn)兩名機(jī)關(guān)干部：“這些書(shū)你們買了、讀了嗎?”一住回答說(shuō)：“我們單位好像沒(méi)買。”另一位說(shuō)：“買過(guò)，只是沒(méi)有時(shí)間讀�！�
③從這兩個(gè)事例中，我們聽(tīng)到了一個(gè)共同的不讀書(shū)的理由——沒(méi)時(shí)間。我不知道他們的時(shí)間究竟“跑”到哪里去了，只知道報(bào)紙?jiān)袌?bào)道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進(jìn)城務(wù)工人員都有時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，“偷”著聽(tīng)課。后來(lái)我在近代文化名人林語(yǔ)堂的一篇文章《讀書(shū)的藝術(shù)》中找到了相關(guān)的文字。文章說(shuō)：“那些沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的人．以時(shí)間和空間而言是受到他那眼前世界所禁錮的。他們生活是機(jī)械的，刻板的。他只是跟幾個(gè)朋友和相識(shí)在接觸談話，他只看見(jiàn)他周遭所發(fā)生的事情。他在這個(gè)‘監(jiān)獄’里是逃不出去的”。原來(lái)如此!讀書(shū)不是沒(méi)時(shí)間，而是沒(méi)有興趣，沒(méi)形成習(xí)慣。
④讀書(shū)是一個(gè)人的心靈之旅，去發(fā)現(xiàn)那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達(dá)的大善。如今，我們的生活越來(lái)越舒坦，文章卻越來(lái)越單薄；環(huán)境越來(lái)越優(yōu)越。表達(dá)卻越來(lái)越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關(guān)系，也與我們常常沒(méi)有養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣有關(guān)聯(lián)。
⑤對(duì)于以沒(méi)有時(shí)間為由拒絕讀書(shū)的人，不妨看看古人潛心讀書(shū)的四種境界：第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”——讀書(shū)要靜得下心來(lái)，耐得住寂寞，心無(wú)旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”；第二種境界：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”——讀書(shū)不僅要坐得下來(lái)，還要能讀得進(jìn)去．讀進(jìn)去了就會(huì)沉醉其中，廢寢忘食。樂(lè)而忘憂，“春風(fēng)得意馬蹄疫，一日看盡長(zhǎng)安花”；第三種境界：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”——書(shū)籍如巍峨的高山，綿延不盡，當(dāng)書(shū)讀到一定程度。就會(huì)高屋建瓴，對(duì)事物有更深割的認(rèn)識(shí)和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限．學(xué)海無(wú)涯，讀書(shū)永無(wú)止境。讀書(shū)讀到最后，就套養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
⑥讀書(shū)需形成習(xí)慣，愿每個(gè)人做一顆“讀書(shū)的種子”，催生自己的事業(yè)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
——摘自《人民日?qǐng)?bào)》( 2012年11月20日 )
13．文章以“時(shí)間‘跑’哪去了”為題有什么表達(dá)效果?(2分)
14．本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)
15．選文第①②段講述了關(guān)于讀書(shū)的傳聞?dòng)惺裁醋饔茫?4分)
16．文章第③段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么表達(dá)作用?(4分)
