一、周樹人 浙江 紹興 文學 思想 革命 雜文 小說 散文 詩歌 《魯迅全集》 《朝花夕拾》 童年生活
二、１、ｚáｏ ２、Cｕ�。睢。�、Cｕáｎ ４、ｓｕǐ �。怠ⅲ蟥础� ６、ｈǎｎ
７、ｊｉà ｎ ８、ｓǔ �。埂ⅷ＃� １０、ｋòｕ １１、Cｈéｎɡ
三、１、湊在一塊兒�！。病⑹諗n�。场㈣b別 欣賞 足跡、腳印 稀少 ４、有長久從事某種工作的意思。 �。�、人聲喧鬧的意思�！� ６、用力彎曲。
四、碧綠 光滑 高大 紫紅 長吟 肥胖 伏 輕捷 直竄 短短無限 低唱 彈琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后竅 纏絡 擁腫 刺 覆盆子 珊瑚 攢
１、前兩個“不必說”是為了撇開一些東西，是為了突出下面的“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已經(jīng)趣味無窮，也就使人感到園中的樂趣到處皆是了。作者這樣寫是為了反映兒童對樂園優(yōu)美而有趣的心理。
２、這段景物描寫中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫覆盆子，“象小珊瑚珠攢成的小球”，擬人如“蟋蟀們在這里彈琴”，這些修辭手法的運用突出了百草園在孩子眼里的樂園的樂趣。
３、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首烏 木蓮 覆盆子 形態(tài) 聲音 色味 動作
五、１、⑴ 不矛盾�！白钅┐蔚南嘁娨惨呀�(jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語氣“似乎”；而追憶兒童時代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定的語氣。⑵ 從百草園的景物、美女蛇的傳說和冬天百草園捕鳥的樂趣三方面來寫樂園。
２、過渡段 童年時告別百草園的依戀。 “們”用在動植物上表現(xiàn)了“我”對它們的喜愛，這些動植物是“我”童年時的伙伴。
六、３
七、１、擬人 ２、排比 ３、比喻 ４、比喻 ５、擬人
第1題中“百草園”的環(huán)境描寫內(nèi)容豐富，景色美麗，生動有趣；“三味書屋”的環(huán)境描寫內(nèi)容枯燥，景色單調(diào)，呆板乏味。這樣寫主要表達作者熱愛大自然，向往自由生活的思想感情。
要求學生邊聽邊想，然后組織成一段話。話要說清楚，意思要連貫。
第2題要求交代清楚時間、地點及人事等幾個要素。口述時能選用比較恰當?shù)膭釉~為好。
第3題中《魯迅少年讀書處——三味書屋》一文，教師朗讀或講述二三遍，要求學生仔細地聽，特別要注意書屋里的陳設和那些標方位的詞語，然后口述。
第4題改述《魯迅贈書的故事》時要注意兩點。要根據(jù)題意截取課文中有關(guān)情節(jié)；要改為第三人稱，并變換語氣。
在作這個練習前，可以讓學生議一議：根據(jù)改述的題目應該截取哪些有關(guān)材料？原文中“我”的心理活動應怎樣處理？
第5題口述時除了改變?nèi)朔Q外，還要做到想象豐富，合情合理。根據(jù)課文提供的材料要求學生把握以下三點：①方志敏同志決心犧牲；②三張空白毛邊紙和一束重要文稿必須交給黨；③方志敏同志不認識魯迅，但對魯迅絕對的信任。
1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B10.D 11.D
一 1.（見課文） 2.B 3.顏色、聲音、形狀、姿態(tài)。 4.排比、擬人、比喻、反復。 5.C
二 1.排比、擬人 2.不好。因為加黑字表示推測，如果去掉，語氣就變成非�？隙�，不符合當時兒童的心態(tài)。 3.承上啟下的過渡作用�！� 4.“我”不知道為什么要被送進書塾，“我”對百草園的一切無限留意。 5.① 6.蟋蟀們，覆盆子們，木蓮們，依戀，朋友。
三、1.“比較的無味”不是無味，是和熱天的百草園比，差一點。“可”字強調(diào)了感嘆的語氣，用在句中表示了對雪天百草園的喜愛。去掉它語氣平淡，感情也就一般了。這句話寫了雪天的百草園是有趣味的。
2.這句話寫出了兒童的心理：要么讓人鑒賞，要么自己玩得開心。在百草園捕鳥就能使心理得到滿足。
3.寫了時間（“雪蓋了地面一兩天”）、地點（“雪地上”）、事情（開始，掃開一塊雪，發(fā)展，支篩、撒秕谷、系長繩、拉繩子；結(jié)果，罩住了鳥。）三個要素。其中第2句用了“掃、露、用、支、撒、系、牽、看、拉、罩“10個動詞，按時間順序描寫了人的動作。捕鳥過程具體細致，顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒有這個效果了。
4.第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥更好玩。第3、4、5句寫捕鳥的過程和結(jié)果。這三句是承接第2句的。
5.這一段話寫冬天在百草園捕鳥是很有趣味的。
四“端著幾十塊蜂窩煤”還“邁著大步”“幾步走到窗前”，這些動作，寫出王叔叔是身強力壯很能干的。“彎下腰，輕輕把煤板放下”說明他干活小心翼翼認真負責�！耙惶擞忠惶恕薄鞍嶂�、碼著”，“嘴里大口大口地喘著粗氣，額頭不住地淌著汗水”，表現(xiàn)了他幫別人干活不辭勞苦。
1、甚忌之——而心惡之——愈惡之——愈惡之——操大怒——操見了大怒2、因為他發(fā)現(xiàn)楊修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，處處防備別人，因而“甚忌之”。3、不是，只是因為他不信任別人，生怕別人加害于他，不喜歡別人在他入睡時靠他太近而編的一個借口。4、看哪一個兒子有魄力將門吏殺了出城去。表現(xiàn)出曹操的心狠手辣，為了試探兒子的才干，竟不惜以他人的性命為代價。5、發(fā)現(xiàn)楊修為曹植準備了“答教十余條”后，因為楊修已介入了曹操二子爭做太子的政治斗爭之中，這是曹操所忌諱且不允許的。6、楊修：恃才放曠、不拘小節(jié)，不會審時度勢，一味賣弄，更不懂得曹操的個性，屢犯曹操之忌，所以招之殺身之禍。曹操：老奸巨滑、心狠手辣，絕不允許別人猜中他的心思，更不愿別人插手他家里的立位矛盾，所以必殺楊修。
三國演義選段
1．劉備 關(guān)羽 張飛 望梅止渴2．為防備曹操識破而被曹操所害。3．不是，只是為了試探劉備，表現(xiàn)曹操的老奸巨滑。4．為了試探劉備是否才略過人，將來是否會變成他的對手。不是，劉備是故意裝拙，騙過曹操，好讓曹操不對他起疑心。5．劉備十分驚慌而筷子落地，但并非他所說的是因為打雷的原因，而是被曹操一語道破，可見劉備反應極快，心計更勝曹操一籌。6．劉備勝，曹操敗了。因為曹操被劉備的假象所迷惑，而上當受騙。7．龍馬精神 龍騰虎躍 龍盤虎踞 畫龍點睛
1.（1）沒有任何污染的自然環(huán)境。（2）沒有塵囂侵擾的社會生活。
2.寫白雪流泉、春花秋菊是鋪墊，這樣行文思路暢通，不跳脫，從而使讀者更易理解染綠的聲音。
3.(1)鳥鳴更能襯托出森林的幽靜和視野的曠遠，它是虛靜環(huán)境的絕好點綴。
（2）在作者心里，森林可目睹，也可聽聞，滲透出了其中蘊藏著的勃勃生機與活力。 4.BE
4.用抽象的良心比喻具象的青山，生動形象，別出心裁。（冰心的話富含比喻色彩，運用這種形式闡明事理，比直陳式更加生動形象。）
5.沒有經(jīng)歷過生活憂患的青年人，對詩文的理解是膚淺的，所喜愛的只是語言本身的美。（本題需要注
