湖南省常德市2020年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試題卷

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1．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
與動(dòng)輒上千公里的大江大河相比，枉水似乎蒼白寡淡。典jí(   )上關(guān)于她的記載，均顯得頗為不屑:源出九龍山麓，經(jīng)黃土店、草坪、響水擋、二里崗、茅灣至德山注沅水，全長五十余公里，流域面積不到五百平方公里。然而，一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事偏偏所有記載了枉水的史志在注釋中均不約而同地提到了:比如德山原名枉山，改名德山實(shí)為紀(jì)念善卷；比如善卷釣灣、善卷釣臺、善卷村、善卷壇；比如屈原在項(xiàng)襄王時(shí)，被逐沅湘。四千多年前的上古時(shí)期，善卷為免遭tú(    )戮， 帶領(lǐng)其部落隱入深山，“不知所終”。兩千多年后，枉水又等來了一位重要客人，他就是偉大的詩人屈原。他與枉水最明白的關(guān)系便是《涉江》中的那一句:“朝發(fā)枉渚(    )兮，夕宿辰陽。”
1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(3分)
                
2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)（     ）
A.一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事偏偏在注釋中均不約而同地被所有記載了枉水的史志提到了
B.一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事被所有記載了枉水的史志均不約而同地偏偏在注釋中提到了
C.偏偏在所有注釋中記載了枉水的史志不約而同地均提到了一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事
D.偏偏所有記載了枉水的史志均不約而同地在注釋中提到了一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事
3.下面是宋教仁先生題湖南桃源桃川書院聯(lián)中的詞語，其順序已打亂，請按要求重新排列。(3 分)
真心   乾坤   莫   墮  使   塵霧  熱血  將  洗  要
上聯(lián):
下聯(lián):
4. 下面對《駱駝樣子》中相關(guān)內(nèi)容的敘述，正確的一項(xiàng)是 (3分)（    ）
A.不拉劉四爺?shù)能嚕瑓s能住在人和廠，這是因?yàn)閯⑺臓斂瓷狭讼樽拥那诳旌?ldquo;真誠自然”，想讓祥子給他做女婿。
B.老車夫和孫子小馬兒的遭遇讓祥子感到“向來沒有的難受”，在他們身上，祥子似乎看到了自己的過去和將來。
C盡管祥子賣掉賴以生存的車，請來了“收生婆”，還請來了“蛤蟆大礦陳二奶奶”，虎妞還是因?yàn)殡y產(chǎn)而死去了。
D.小福子病故之后，祥子也“不再有希望”，他變成了“又瘦又臟的低等車夫”，最后甚至淪為了乞丐和告密者。
5.古詩文默寫。(5分)
(1)____________，不知遺阿誰。(《十五從軍征》)
(2)念天地之悠悠，____________。(陳子昂《登幽州臺歌》)
(3)_______________    ，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照《漁家傲》)
(4)看到清代畫家“鄭板橋”這個(gè)名字，我們不禁會聯(lián)想到溫庭筠在《商山早行》中的詩句:“_______________    ，人跡板橋霜”。
(5) 2020年1月18日，在新型肺炎病毒肆虐的嚴(yán)峻形勢下，84歲的鐘南山院士“__________________”， 連夜趕赴武漢，成為億萬人心中的“最美逆行者”。(選用《出師表》中的句子填寫)
二、現(xiàn)代文閱讀（32分）
(一)閱讀下面的材料，完成6-7題。(6分)
材料一:
為全面把握湖南省中小學(xué)“停課不停學(xué)”在線教育教學(xué)基本情況，總結(jié)相關(guān)做法與經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門日前組織開展了有86萬人參加的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查，自2月3日省教育廳發(fā)布2020年春季延遲開學(xué)十條措施后，截至3月18日，全省開展“停課不停學(xué)”的中小學(xué)比例已達(dá)96%,開展居家學(xué)習(xí)的學(xué)生比例已達(dá)98.5%， 基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校停課不停教和學(xué)生居家學(xué)習(xí)全覆蓋。
材料二:
疫情暴發(fā)的特殊形勢，帶來了教育教學(xué)各個(gè)方面的困難與挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，各學(xué)校開展在線教學(xué)的準(zhǔn)備明顯不足。就我省而言，支持在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)資源建設(shè)是推進(jìn)教育信息化的突出短板。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問題也在疲情中充分暴露出來。這里面既有由中小學(xué)生年齡所決定的、在線教學(xué)很難達(dá)到面對面教學(xué)效果的客觀因素，又有改變學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的主觀因素。從深層次看，當(dāng)前出現(xiàn)的問題是被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中的“陣痛”，只有通過改變教與學(xué)的方式來解決。在線教育教學(xué)對家庭配合要求很高，這涉及到家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家長的認(rèn)知、文化程度、時(shí)間精力等一系列問題。
如何進(jìn)一步密切家校溝通協(xié)作，積極解決在線學(xué)習(xí)條件的實(shí)際問題和實(shí)際困難，是今后開展在線教育教學(xué)要面對的重點(diǎn)任務(wù)。
材料三:

全省中小學(xué)“停課不停學(xué)”的累計(jì)比例
時(shí)間	比例
2月4日~2月10日	34%
2月11日~2月17日	63.8%
2月18日~2月24日	94.1%

 

教師對在線學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)期效果的看法
項(xiàng)目	比例
遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期	15.24%
略低于預(yù)期	40.55%
達(dá)到預(yù)期	36.44%
略超預(yù)期	5.22%
遠(yuǎn)超預(yù)期	2.56%

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