（1）子曰：“，可以為師矣。”（《論語(yǔ)·為政》）
（2）豈不罹凝寒？。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）
（3）雞聲茅店月，。（（溫庭筠《商山早行》）
（4），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（6）有約不來(lái)過(guò)夜半，。（趙師秀《約客》）
（7）陸游《游山西村》中，寓哲理于自然景物，說(shuō)明困境中往往蘊(yùn)含希望的詩(shī)句是：__________________________，__________________________。
三、（5分）
15．閱讀材料，回答問(wèn)題。
（A）新時(shí)代的中國(guó)青年應(yīng)該有奮斗精神。以夢(mèng)為馬，起而行之。奮斗不僅僅是一句口號(hào)，更是要努力做好每一件事，完成每一項(xiàng)任務(wù)。（B）寫(xiě)好一個(gè)個(gè)字，橫平豎直，是奮斗；__________________，是奮斗；攀登一座座山，勇往直前，也是奮斗……讓青春奮斗的每一次都化成絢麗的彩虹，成為青春最亮麗的底色。用青春之我，開(kāi)創(chuàng)青春之人生，建設(shè)青春之中國(guó)。
（1）請(qǐng)將畫(huà)線（A）句改成反問(wèn)句。（不改變句意）（2分）
（2）請(qǐng)參照畫(huà)線（B）句，在橫線上仿寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）
四、（32分）
（一）閱讀下面的文章，完成16-18題。（共12分）
有此一間，不求廣廈
①“室雅無(wú)須大，花香不在多”這句話常被寫(xiě)成楹聯(lián)掛于書(shū)房。對(duì)中國(guó)文人來(lái)說(shuō)，書(shū)房不僅是一個(gè)可以讓人暫別柴米油鹽的地方，更是與圣賢高朋為侶的精神家園。
②中國(guó)文化中，讀書(shū)、藏書(shū)之風(fēng)綿延不絕，因而中國(guó)文人的書(shū)房有著悠久的歷史。殷周時(shí)出現(xiàn)了“木牘”，藏書(shū)的需求使書(shū)房的出現(xiàn)成為一種可能。春秋時(shí)期諸子百家大興私家講學(xué)之風(fēng)，白天的課堂，到了晚上就變成讀書(shū)，這應(yīng)該就是書(shū)房的雛形吧。西漢時(shí)的司馬遷，在家中寫(xiě)就“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，他的“工作室”相傳是中國(guó)最早的文人書(shū)房。到了唐代，科舉制鼓舞了讀書(shū)人的熱情，書(shū)房作為夜讀場(chǎng)所備受重視，書(shū)房文化由此興起。
③考證中國(guó)建筑史不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)文人的書(shū)房常與風(fēng)林竹泉相伴。東晉末年，謝靈運(yùn)在山林茂密處建造了“始寧墅”，專(zhuān)門(mén)留有一處書(shū)房，第一個(gè)將山水、園林、文人融于一體。明代歸有光的書(shū)房“項(xiàng)脊軒”，室小屋漏，但他在書(shū)房外栽種了蘭桂竹木，“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。”
④文人的書(shū)房為什么要講究外部環(huán)境的清靜雅致呢？明代戲曲家高濂在《遵生八箋》中說(shuō)：“書(shū)齋宜明朗，清凈。”書(shū)房前，要有平闊的庭院，以使光線明亮，適于讀書(shū)；窗前圍植修竹碧草，讓屋中人可以養(yǎng)眼清心。
⑤書(shū)房?jī)?nèi)也頗為講究。書(shū)房的面積不宜大，“太寬敞反會(huì)損傷目力”。陸游的小書(shū)房“僅可容一幾”，但他卻相當(dāng)滿(mǎn)意，“窗幾窮幽致，圖書(shū)發(fā)古香”。即使是皇家書(shū)房，也并非以大為好，乾隆皇帝養(yǎng)心殿內(nèi)的書(shū)房“三希堂”，就僅有八平方米，至于書(shū)房的內(nèi)置，則是“宜簡(jiǎn)不宜繁”，一桌一椅一方幾，一燈一人一卷書(shū)而已。這方寸書(shū)房雖簡(jiǎn)潔，卻承載著中國(guó)文人對(duì)學(xué)問(wèn)和世界的思考，文化就在一間間書(shū)房里汩汩不絕地流淌出來(lái)。
⑥“書(shū)房”是現(xiàn)代的叫法，古代文人常取“堂”“館”“閣”“廬”“山房”等字命名，雅致的命名彰顯主人的志向和品格。宋代衛(wèi)涇，取范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中名句之意，將書(shū)房命名為“后樂(lè)堂”，寄托憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心。譚嗣同的書(shū)房名為“莽蒼蒼”，意為蒼茫高遠(yuǎn)，顯示了他慷慨豪邁的性格。
⑦書(shū)房是文人為靜讀、研修構(gòu)筑的自我天地，聯(lián)結(jié)著文人的內(nèi)心世界。不讀有益之書(shū)，何以遣有涯之生？對(duì)讀書(shū)人而言，平生愿得書(shū)房一間，不求廣廈萬(wàn)千。
（選自《中華遺產(chǎn)》2019年第3期，有刪改）
16．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括“書(shū)房”都有哪些特點(diǎn)？（4分）
17.閱讀第②段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（4分）
春秋時(shí)期諸子百家大興私家講學(xué)之風(fēng)，白天的課堂，到了晚上就變成讀書(shū)，這應(yīng)該就是書(shū)房的雛形吧。
18．從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑥段畫(huà)線句的表達(dá)作用。（4分）
宋代衛(wèi)涇，取范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中名句之意，將書(shū)房命名為“后樂(lè)堂”，寄托憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心。譚嗣同的書(shū)房名為“莽蒼蒼”，意為蒼茫高遠(yuǎn)，顯示了他慷慨豪邁的性格。
（二）閱讀下面的文章 ，完成19-22題。（共20分）
一只墨水瓶改裝的煤油燈
吳佳駿
①小時(shí)候，我在村里學(xué)堂讀書(shū)。學(xué)堂坐落在一個(gè)土丘上，周?chē)L(zhǎng)著三棵棗樹(shù)和兩株柳樹(shù)外，看不見(jiàn)更多植物。木條的窗欞，灰塵密布。屋頂?shù)耐�，長(zhǎng)滿(mǎn)荒草。這是一個(gè)缺少色彩的、黯淡的世界。
②但那一抹朝陽(yáng)般的色彩，被裝在一只墨水瓶里，放在老師的講桌上。它照亮了我的眼睛，溫暖了我的童車(chē)，每天上課，我的注意力都會(huì)被這只瓶子吸引。我喜歡看老師批改作業(yè)時(shí)的樣子，三根指頭拈住筆柄，將筆尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，瀟灑地在作業(yè)本上劃下“√”或“×”。老師，自然成了我的偶像——他不但可以判斷知識(shí)的對(duì)錯(cuò)，還能判斷心靈的美丑，甚至預(yù)測(cè)一個(gè)人的未來(lái)，從老師身上，我看清了自己的方向和目標(biāo)。
③我知道，要成為老師那樣的人，不容易。老師是喝過(guò)大量墨水的人，文化人都是墨水浸泡出來(lái)的。姐姐說(shuō)，誰(shuí)墨水喝得越多，文化就越高，人就越聰明。姐姐的話，堅(jiān)定了我在苦難中的信念一一擁有一瓶墨水，學(xué)做一個(gè)文化人。但我不敢將這個(gè)想法告訴父母，他們能養(yǎng)活我們姐弟，并送我們中的一個(gè)進(jìn)學(xué)堂，已屬不易。
④那是一個(gè)黃昏，放學(xué)后，教室里空蕩蕩的。躲在教室門(mén)后的我，似一只等待的覓食的老鼠，心跳鼓點(diǎn)般起伏。顫抖著雙手，拿走了講桌上那只墨水瓶。那天晚士，我做了一個(gè)夢(mèng)：那瓶墨水轉(zhuǎn)化成我的血液，我成了一位老師。
⑤沒(méi)想到，我偷回來(lái)的這只墨水瓶，會(huì)給姐姐精神上制造一場(chǎng)災(zāi)難。姐姐比我更加珍視那只瓶子，每晚睡覺(jué)前，都要將其捧在手心，端詳半天，仿佛她那蒼白的青春琴弦上，跳出幾個(gè)明快的音符。這只墨水瓶，也激活了姐姐熾熱的夢(mèng)想。很多時(shí)候，她坐在桌前，望著墨水瓶發(fā)呆，還會(huì)從我的書(shū)包里，抽出一本書(shū)來(lái)，一邊翻閱，一邊在紙上寫(xiě)寫(xiě)面畫(huà)。我知道，姐姐是在用那支簡(jiǎn)陋的墨水筆描繪她多彩的人生。
