（《丑奴兒》）
嘉秦四年，任鎮(zhèn)江知府，時年65歲
（五）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未體。[乙]_______？曹劉。生子當如孫仲謀。
（選自《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》）
開禧三年，病逝，葬鉛山縣，享年68歲
【注釋】①《美芹十論》：辛棄疾論恢復大計而上孝宗皇帝的奉議。②虜人陵中夏：金人侵犯中原。③粵辛已歲：到了紹興三十一年。④逆亮：指金國皇帝完顏亮。⑤耿京：南宋抗金義軍首領。⑥變生肘腋：指耿京被其部下殺害一事。
◎走近詞人
14、根據(jù)要求，完成任務。（9分）
（1）補全材料（二）（五）中的甲、乙畫線處。（2分）
（2）閱讀材料（一），解釋加點詞。（3分） 語句 方法 釋義 ①事未至而預圖 結合語境 ②臣子思酬國恥 查閱詞典：A.賞賜；B.應合；C.報復（《古代漢語詞典》） ③屯聚蜂起 聯(lián)系課內：斗折蛇行（《小石潭記》） （3）你從材料（一）中讀出了青年辛棄疾怎樣的形象？結合具體內容，簡要分析。（4分）
◎聯(lián)讀辛詞
15、材料（三）（四）表現(xiàn)詞人心境的手法有何不同？借助集錄，加以賞析。（5分）
◎探究詞風
16、依據(jù)你的閱讀體驗，概括辛詞豪放風格的特色。（2分）
17、辛棄疾詞風特色的形成，是否受其人生經歷的影響？根據(jù)集錄，結合探究過程，發(fā)表你的看法。（6分）
五、班級進行寫作活動，請你參與。（60分）
18、根據(jù)要求作文。（60分）
這一追問，或引發(fā)人們審視固有觀念，或觸發(fā)人們探尋真相，或促使人類探索未知，或……
請圍繞“一定是這樣嗎？”這一追問，進行寫作。
你可以敘述事件，可以進行文學創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點展開論述，可以說明某一現(xiàn)象或事理，還可以……
【寫作要求】
①自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不得套寫；抄襲，不得透露個人信息。
參考答案
書寫（5分）略
1、（1）稚（2）穢（3）稀（4）香
2、示例一：唐朝時，人類可厲害啦！他們用智慧讓方便好用的曲轅犁閃亮登場，開墾了貧瘠的土地、山地，讓我們健康、舒適地生長。大家可喜歡我們啦，越來越多的親人們在南方安家，家族日益壯大。
示例二：20世紀60年代，科學家袁隆平為了讓我們身體更加健壯，家族更加壯大，帶領團隊攻克難題，改良了我們的基因。我們茁壯成長，創(chuàng)造了世界紀錄，成長秘訣還被推廣到世界！
3、示例一：我推薦A。世界區(qū)的主題是“豐富多彩的世界稻作文化”。很多國家受中國稻作文化影響，繼而衍生出自己獨特的稻作文化，如日本的“彌生文化”，柬埔寨的“御耕節(jié)”等，都促進了民族認同感，增強了凝聚力。這條標語十分貼合展區(qū)主題，同時用排比句式，具有感染力，能達成宣傳目的。
示例二：我推薦B。世界區(qū)的主題是“豐富多彩的世界稻作文化”。依據(jù)材料內容看，兩千余年前，吳越的部分人民把水稻栽培技術帶到日本，越南至今還有吃粽子的習俗。這條標語與展區(qū)主題十分貼合，體現(xiàn)中國稻作文化對世界飲食和人們精神生活的深遠影響。同時語句對稱整齊，朗朗上口，能達成宣傳目的。
4、示例：您好！我們班將舉辦“一米一世界”主題展覽會。為親近非物質文化遺產，體驗溫州獨有的民間傳統(tǒng)藝術，我們邀請了米朔傳承人來現(xiàn)場指導。在活動中，您可以和我們一起體驗米塑工藝，感受親子活動的樂趣�，F(xiàn)邀請您于12月8日下午2點親臨我校展覽廳，參加活動，期待您的光臨。
5、示例一：能。我們這次是舉辦“一米一世界”主題展覽會，主要目的是“傳承稻作文化，弘揚節(jié)儉美德”，重在體現(xiàn)人們以水稻種植為主要生存和發(fā)展方式的文化，以及有關衣食住行的風俗。三個展區(qū)的系列活動，從展板到視頻，再到動手體驗，引導參觀者感受稻作文化的同時，認識到糧食的來之不易。此外，海報也突顯了“節(jié)儉美德”。我認為能較好達成這一目的。
示例二：不能，還存在一些問題。我們這次是舉辦“一米一世界”主題展覽會，主要目的是“傳承稻作文化，弘揚節(jié)儉美德”。從三個展區(qū)內容來看，更側重體現(xiàn)人們以水稻種植為主要生存和發(fā)展方式的文化，以及有關衣食住行的風俗。在“弘揚節(jié)儉美德”方面，我們只在海報上有所體現(xiàn)，但相關活動還不夠，我認為在這一點上還有待改進。（23分）
6、示例一：“悠然”“從容”，讓我理解到黃河有著母親般的溫和、從容不迫的特點。
示例二：“自然之婦”和“家常”，讓我理解了黃河有著母親般的樸實和默默無聞。
7、示例一：選A，朗讀“前仆后繼”“不屈不撓”等詞時，語調逐漸上揚，讀出黃河大浪滔天的氣勢。破折號處稍微停頓，為接下去的重讀蓄勢。“不僅是”稍微輕讀，然后重讀“就是”，通過重音的變化感受黃河給人的震撼。這樣朗讀，會讓我感受到黃河的根本性力量。
示例二：選B，朗讀這句話時，語速稍緩，“再”字讀重音，讀出既向往又敬畏的情感。排比句以第二人稱“你”開頭，朗讀時語調逐漸上揚，讀出身臨其境之感。最后一句的“這”字重讀，一字一頓讀“根本性力量”，突顯黃河給人的震撼。
8、在作者眼中，黃土如“杜甫的詩歌”般剛硬，又如“母親的子宮”般柔軟，有著黃河剛柔并濟的品質。作者認為自己“像兩岸的黃土一樣”，繼承了黃河的基因，與黃河血脈相連，血肉相通。黃河于自己，于中華兒女而言就是精神家園。這句話表了作者對黃河的感激和敬意。
9、示例：可以。作者在橋南邙嶺看黃河與大橋的逶迤曲線彼此輝映，感受到了一種驚心動魄的美。把“美”作為關鍵詞，讓我領會了天意與人力的融合，理解了作者對勞動人民的感喟和敬服。作者在桃花峪遠眺黃河，并由此想到老家、老家的人和所有人，以“靈魂”為關鍵詞，啟發(fā)我體會到作者對黃河情感的升華，認識到黃河是我們每個人的精神家園和靈魂歸宿。
