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完成空格后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作者描寫景物的觀察角度是（④）
人物之美
18.結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括姐姐和“我”在挑水過程中的關(guān)注點(diǎn)。（2分）
詞語之美
19.賞析第⑧段中加點(diǎn)的詞語。（3分）
紛紛落進(jìn)水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽傘、推雞公車的漢子那上了釉似的背脊，遠(yuǎn)的有電線網(wǎng)、伙伴放的風(fēng)箏。
藝術(shù)之美
20.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的賞析，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．本文以半句新詩開頭，整句新詩結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
B．畫線甲句調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺、聽覺、味覺角度體現(xiàn)水桶晃動(dòng)之姿。
C．畫線乙句中“放佛跳起舞來”，生動(dòng)形象地寫出了桶中水晃動(dòng)的特點(diǎn)。
D．畫線丙句引用唐詩，清麗典雅，讓人感覺到“濃綠”的情境美。
情思之美
21.文章最后說“水桶里晃動(dòng)的”比現(xiàn)實(shí)的畫面美得多。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者這樣說的原因。（4分）
（五）名著閱讀（8分）
少年正是讀書時(shí)。閱讀名著可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
22．請(qǐng)你閱讀下面四個(gè)名著選段，回答問題。
（一）
××把馬鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打開那本厚厚的小書，放在膝蓋上。
“同志們，這本書叫《牛虻》，我是從營政委那兒借來的，我讀了很受感動(dòng)，要是大伙好好坐著聽，我就念。”
“快念吧！沒說的！誰也不會(huì)跟你打岔。”
當(dāng)團(tuán)長普濟(jì)列夫斯基同志同政委一道騎馬悄悄走近篝火時(shí)，他看見十一對(duì)眼睛正一動(dòng)不動(dòng)地盯著那個(gè)念書的人。
（二）
××自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿�；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闊學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛栓了，坐在柳蔭樹下看。
（三）
我的視線又被收回到了手中的書上來，我正在看的是一本比尤伊克的《英國鳥類史》，總體來說，我不太喜歡上面的文字，不過，盡管那時(shí)我還是個(gè)孩子，但有幾頁說明也并沒有被我當(dāng)做空白頁翻過去。它主要描寫的是海鳥的棲息地，提到了只有那些“孤寂的巖石與海岬”是海鳥們經(jīng)常光顧的地方。書中還提到了挪威海岸自南端的林蒂斯內(nèi)斯——或稱為納斯——到北角遍布著許多多的海島……
（四）
看新書的風(fēng)氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：——
問題：上面四個(gè)文段都是寫人物讀書的情景，文段中的讀書人物分別是誰？（2分）
A．周樹人 B．保爾·柯察金 C．簡·愛 D．王冕
23.讀書分享。
我熟讀經(jīng)書，可是不喜歡它們。我愛看的是中國舊小說，特別是關(guān)于造反的故事。我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書，說它們是壞書。我常常在學(xué)堂里讀這些書，老師走過來的時(shí)候就用一本正經(jīng)書遮住。大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認(rèn)為這些書大概對(duì)我影響很大，因?yàn)槭窃谌菀捉邮艿哪挲g里讀的。
（選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）
上面的文字是毛澤東接受斯諾采訪時(shí)自述自己少年時(shí)代所讀的“課外書”。請(qǐng)你回答下列問題。
（1）在《水滸傳》和《西游記》中任選一部作品，結(jié)合該書某些內(nèi)容說說其對(duì)毛澤東產(chǎn)生了何種影響。（3分）
（2）結(jié)合《紅星照耀中國》的具體內(nèi)容，說說上題你選擇的書籍對(duì)毛澤東產(chǎn)生某一方面的影耀響的印證。（3分）
三、作文（45+3分）
24.十四五歲的你一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、思想見識(shí)等，你也一定曾有意無意地將它們用在生活中，或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務(wù)了社會(huì)。把你的相關(guān)經(jīng)歷與感受寫下來與大家分享吧。請(qǐng)以“把學(xué)到的用起來真有意義”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）不少于600字；（2）禁止抄襲和套作；（3）寫真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；（5）書寫工整、規(guī)范。
參考答案
1.①奠基 ②彰顯
2.③B ④A ⑤C
3.（1）√ （2）×
4.示例提問一：您好！請(qǐng)問近期某個(gè)周末貴館能否接待我們年級(jí)四百余名同學(xué)前來參觀？
示例提問二：您好！請(qǐng)問我們年級(jí)同學(xué)們前來貴館參觀學(xué)習(xí)，能否幫我們安排幾位講解員現(xiàn)場講解？
示例提問三：您好！請(qǐng)問我們學(xué)校幾百人前來參觀，貴館有沒有設(shè)備播放影音資料供我們深入了解和學(xué)習(xí)東江縱隊(duì)的歷史？（任寫兩項(xiàng)，注意表述即可）
5.示例：英華中學(xué)八年級(jí)全體同學(xué)參觀深圳東江縱隊(duì)紀(jì)念館（3分）
6.串詞示例：同學(xué)們，剛才××同學(xué)生動(dòng)地講述了東江縱隊(duì)神槍手劉黑仔的英雄事跡，大家都被他舍生忘死的大無畏精神深深打動(dòng)了。下面我們有請(qǐng)××等四位同學(xué)演唱《東江縱隊(duì)之歌》，相信這首斗志昂揚(yáng)的紅色贊歌，將激勵(lì)我們學(xué)習(xí)東縱精神，繼承東縱精神，發(fā)揚(yáng)東縱精神，奮勇向前！
