你們將失敗、不得志、恥辱，看得云淡風(fēng)輕，卻將你們的名字銘刻在了我們的心里。
溶溶月，淡淡風(fēng)，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風(fēng)，看云卷云舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。
【點(diǎn)評(píng)】
“忘記和銘記”，這是一個(gè)充滿哲理話題，作者深悟話題的精髓，他在歷史的寶山上淘金選礦，將目光鎖定項(xiàng)羽、司馬遷、李白、杜甫四位歷史巨星，窺其靈魂，述其功績，頌其品格，贊其精神，將“忘記和銘記”的辯證關(guān)系闡釋得深刻而透徹，是的，“讓該忘記的統(tǒng)統(tǒng)忘記，讓該銘記的統(tǒng)統(tǒng)銘記，這是我們的福分”！
文章用一句“煙隨風(fēng)逝，名隨史流”的充滿哲理意蘊(yùn)的對(duì)偶句作文題，高度凝練，彰顯主旨，暗示文章手法和意旨的走向，真是一石數(shù)鳥，妙不可言。作者恰當(dāng)引用古詩名句，嫻熟運(yùn)用各種修辭手法，將文面打扮得漂漂亮亮，讀后，讓人神清氣爽。（唐仕倫鄭興利）【說明】（四川�。┍疚淖罱K得分58分。
2005高考四川首篇滿分作文
::::四川卷::::
以《忘記與銘記》為題目作文，不少于800字。
2005高考四川首篇滿分作文
永遠(yuǎn)的蘇武
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。
擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，（駕）架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。
哀嘆，當(dāng)漢使謀反事敗；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對(duì)這個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。
朔風(fēng)凜烈（冽），他與冷月作（做）伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為（舞）伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念———銘記祖國，精忠報(bào)國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能（望）忘。
好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用睿智，銘記下對(duì)大汗（漢）忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。
好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于
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榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。
歷史不能忘記，在浮華與堅(jiān)守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國，造就偉大。
我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅(jiān)忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武，用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。
壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那振（震）撼人心的忘記！奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！
永遠(yuǎn)的蘇武。
2005高考四川滿分作文《永遠(yuǎn)的譚嗣同》點(diǎn)評(píng)（已發(fā)表）
點(diǎn)評(píng)者：四川省金堂中學(xué)童華池
一、永遠(yuǎn)的譚嗣同
四川某考生
（一百年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義、殺身成仁。滄海浮生、歲月如潮，譚嗣同永在時(shí)間里輪回，吾國吾民永遠(yuǎn)銘記。）
春風(fēng)無色黯河山，東航不敢望馬關(guān)
神州病骨似秋草，六朝古道啼血鳥
國破方知人種賤，馬關(guān)條約不忍看
連年戰(zhàn)亂烽火寒，三軍揮淚灑臺(tái)灣
青山幽徑橫尸骨，驛路橋邊聞鬼哭。
百年風(fēng)雨血倒流，青山白骨無人收
金鑾殿內(nèi)郁蒼蒼，君臣相顧淚沾裳
何處猶唱后庭曲，一曲悲歌訴興亡
亡國條約亡國恨，何堪此時(shí)亡國聲
回首故國與山川，滿目蒼夷有誰憐？
南海舉子萬言書，石破天驚動(dòng)地文
陳述維新與變法，雪雨紛紛繞宮門
巨風(fēng)吹浪紫焰開，雷霆波涌向天拍
皇都少年與袖斗，喚得日月不沉淪
提倡西學(xué)廢科舉，西宮太后淚如雨
祖宗之法不能變，亡國不能亡祖先
君王一去入瀛臺(tái)，風(fēng)卷落花掃芳?jí)m。
道是天公感秋色，染得晴空透碧紅
嗣同今年三十余，從此不見結(jié)發(fā)妻
國之昌盛需流血，流血請從嗣同始。
有心殺賊，無力回天
死得其所，快哉！快哉！
刑場吟哦萬人驚，三十三年化碧土
黃河嗚咽向天注，抽刀一斷斷紅塵
可憐閨妻守空房，夜聞黃梅雨敲窗。
花冠不整小窗開，疑是君郎化蝶來
但見池塘淡淡風(fēng)，煙柳何處覓郎蹤
小徑一片殘花色，不是花紅是血紅
卻把相思入哀箏，怨曲重招斷頭魂
曲中有恨細(xì)細(xì)思，君在黃泉可聞知？
纖指玉手十三弦，破鏡分飛幽恨傳
賤妾獨(dú)剪巴山雨，暮雨朝云血杜鵑
恍然湖上有歸船，一簾幽夢半湖萍
聞君江上和琴聲，翻作蝴蝶澆風(fēng)鈴
朱弦琴聲九天來，風(fēng)吹庭竹蒙玉塵
陰陽相隔分歧路，和妻淺唱回五聲
曲終人散魂已遠(yuǎn)，畫船東去櫓聲遲
攀折柳條題血書，隨江悠悠隨君王
“前塵往事不可追，一成相思一層灰
來世化作采蓮人，與君相逢橫塘水”
（借譚嗣同還魂，樹一有血有肉有情有愛之人，錚錚鐵骨與柔情似水，真英雄耳。其妻曰：“前塵往事不可追，一成相思一層灰。來世化作采蓮人，與君相逢橫水”意思就是：今生把你遺忘，來世再續(xù)前緣。譚嗣同為英雄被銘記，被妻忍痛忘記今生之情，其實(shí)，兩者一樣刻骨銘心。）
點(diǎn)評(píng)：《永遠(yuǎn)的譚嗣同》屬我國古代詩歌中最狹義的一種——古休詩，或稱“古風(fēng)”，高考寫詩，本已鮮見，寫古風(fēng)且又得了滿分者，更是聞所未聞。作者選擇了中國近代史上幾乎人人耳熟能詳?shù)谋瘎∪宋镒T嗣同作為主角，以譚妻為配角，將人物放到震驚中外的歷史事件——戊戌變法之中，極寫譚嗣同“舍生取義、殺身成仁”；將人物放到虛幻的陰界，極寫譚妻之美夢——真乃《還魂記》之考場篇！全文大起大落，既波瀾壯闊，又細(xì)致入微；既英勇悲壯，又纏綿緋惻，于讀者，大有震撼心靈之效。
詩歌正文以七言為主，頻頻換韻；詩句精練，音韻和諧。詩中融進(jìn)了歷代諸多詩詞大家的精華，杜甫、白居易、杜牧、李商隱、晏殊等人的影子從中可窺。特別是“還魂”一段，其風(fēng)格儼然是樂天先生《琵琶行》之翻版。作者的閱讀面，特別是對(duì)古典詩詞之通曉，由此而可見一斑。
總而言之一句話：高，實(shí)在是高！
點(diǎn)評(píng)之余，也不免有所猜測：《永遠(yuǎn)的蘇武》前有序，后有跋，單是詩歌，就有80句，這樣洋洋灑灑的大作，是在考場上“原創(chuàng)”，還是平時(shí)已經(jīng)成稿？這種猜測一點(diǎn)也不含貶義——這是寫作到了一定境界之必然——平時(shí)練得多了，考場上信手拈來，稍加整飭以扣合文題，豈不美哉！這與押上一二題，強(qiáng)背他人文章者，決非同日而語。另外，“滿目蒼夷”的“蒼”系“瘡”之誤，以之而要扣此“極品古風(fēng)”1分，能忍心嗎？……
2006年四川省高考作文
作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
生活中，有人好問，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，“問”在我們生活中無處不在。
請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，不得抄襲。
【文題詮釋】
今年，是改革開放后高考四川的第一次自主命題。這第一次亮相，四川可以說是向國人交上了一份滿意的答卷。命題者以詩意的思維點(diǎn)亮學(xué)生作文的靈感，頗具美意。
一、平中見奇，平中見深。有哲人說，“問”乃成長之父，真理之母。人生的成長與成熟，世界的繁榮與富強(qiáng)，實(shí)際上就是一部充滿“問”的歷史。翻開古今中外的史冊，君不見，所有的世間人事、發(fā)明創(chuàng)造、智慧謀略、哲理規(guī)律……哪一樣不是孕育在好“問”之中，哪一樣不是產(chǎn)生于善“問”之后？“問”不但能讓人沖破朦朧混沌的牢籠，打破禁錮思想的桎梏，還能讓人騰飛奇思妙想的翅膀，點(diǎn)亮神奇智慧的明燈，燃起關(guān)愛世界的熱情。因此，我們可以說，今年的四川高考作文題是一道緊貼學(xué)生生活實(shí)際和成長軌跡，緊貼人類文明時(shí)空和精神文化熱土，散發(fā)著濃郁的人文精神馨香，平中見奇、平中見深的好題。
二、獨(dú)辟蹊徑，亮人眼眸。多年來，高考作文題多為“關(guān)系型”話題作文。今年，四川題一改“關(guān)系型”話題作文的傳統(tǒng)命題思路，只用一個(gè)平凡凝練而又頗具歷史厚重和人文底蘊(yùn)的“問”字作話題，讓莘莘學(xué)子在人生重大轉(zhuǎn)折的時(shí)刻，去仔細(xì)梳理個(gè)人成長的羽翼，冷靜總結(jié)自己和他人入世求學(xué)中“問”的成敗得失、辛苦甘甜，不但亮人眼眸，給人滿眼春光的快感，而且還給人一種既在情理之中，而又出乎意料的強(qiáng)烈震撼，讓人不得不刮目相看。
三、繼承創(chuàng)新，寬泛深刻。文題既有繼承創(chuàng)新，又顯得寬泛深刻。它屬于“啟發(fā)型”話題作文題，三大要素一樣不缺。既凝練概括，又充滿詩意。導(dǎo)語共兩句話，第一句話采用并列對(duì)舉的手法，指明了“問”在生活中存在的情狀，第二句話將文義引向縱深，指明了“問”的范圍，強(qiáng)調(diào)了“問”的必要性和必然性。對(duì)于“問”的性質(zhì)、目的、意義乃至作用這些審題立意的重點(diǎn)和關(guān)鍵，則有意避而不談，全留給考生作文時(shí)去思考、引申、發(fā)揮。對(duì)于話題和寫作要求，命題者將它們有機(jī)地糅合在一起，用了三句話作了明確的闡述與界定，對(duì)字?jǐn)?shù)、立意以及為文的道德準(zhǔn)則等都有明確的要求和善意的提醒。
通過以上的分析，在明確了今年四川高考作文題的這些亮點(diǎn)后，我們再來談如何審題立意，就迎刃而解了。
那么，如何去審題立意呢？關(guān)鍵在于抓住導(dǎo)語，深入挖掘。要透過導(dǎo)語的字面去看生活，看世事，看人生，看自然，看科學(xué)，看真理……并循著導(dǎo)語“生活中，有人好問，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問”的指引，深入探究，或作單向思維，或作正向思維，或深入一步，作雙向思維、多向思維，寫出與眾不同的華章。
導(dǎo)語的第二句話很精彩，不但將文義引向了縱深，指明了“問”的范圍，而且暗示了選材的空間，強(qiáng)調(diào)了“問”的必要性和必然性。這就給我們選材立意提供了無限廣闊的空間。行文中，可以適當(dāng)摘引詩詞佳章，以增加文章的文化底蘊(yùn)。
