優(yōu)秀作文《小白楊，太棒了！》評點：小白楊的精神鼓勵了“我”�！　�

小白楊，太棒了

天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺。

【天氣的惡劣，渲染了壓抑的氣氛，烘托了沉悶壓抑的心情】

我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時時襲攏著我的心。我流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠處撇去……

【具體地描寫了“我”考試失利的心情】

想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。

【交待了心情不好的原因】

小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里?

【小河的流逝反襯了自己心情的茫然，同時小河的流逝也引起了下文】

愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎?

【由小河看到了小白楊，想到了茅盾筆下的小白楊這個英雄形象】

風拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我?你是在安慰我?還是在鼓勵我?

【想象合理，符合“我”的心情】

夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風大作。

【天氣加劇，更加襯托了小白楊的形象】

次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過去，見那株白楊昨夜被狂風吹折，倒在小河中。

【白楊被狂風吹折倒在河中，不禁令人嘆惋】

有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活。”于是七手八腳地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點粘液。白楊啊，這可是你的淚?

【人們的語言，“我”的同情表現(xiàn)了白楊的慘狀，也襯托了白楊的精神】

過了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經微黃，有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹!

【白楊繼續(xù)變枯】

從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

【白楊的死去猶如自己對前途的失望】

開學之期將至，家中決定讓我復習。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內心某些微妙感覺的驅使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的氣質!

【回學校的路上，“我”看到那株白楊已經重新煥發(fā)了生機，贊美了它不屈不撓的精神】

我緊緊地盯著它，細細地打量它，深深地體會它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪?你莫不是想告訴我頑強奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難?你莫不是在鼓勵我要努力奮斗下去?

【這個想象，突出了白楊的精神，也突出自己受到的啟示】

擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……

【動作經典，表明決心】

在我心中有一株非常非常棒的白楊，一株緊韌、挺拔、不屈不撓的白楊!

【這個結尾很新穎，白楊已經成為“我”的偶像，令“我”敬仰，也成為“我”的導師，教育著“我”】

點評：一、本文主題深刻，白楊的遭遇和白楊的精神使“我”受到了教育與啟發(fā)，于是自己振作起來再去復讀。這樣的主題很有教育意義，很有現(xiàn)實意義。二、對白楊樹的遭遇寫得很詳細，先是小河中英雄形象，然后是白楊被狂風吹斷，葉子枯萎，最終白楊憑借自己頑強的生命力，重新煥發(fā)了生機。三、白楊樹與自己的結合的很完美。白楊樹的遭遇就是自己的遭遇，白楊樹精神啟迪著自己的努力。