作文《餐桌前的一家子》評(píng)點(diǎn)：請(qǐng)不要“我”和他人比好嗎？　　

餐桌前的一家子

雙湖東路 李紅宇

游走的年華如同窗外流逝的微風(fēng)，我不知不覺中甚至忘了那回憶，什么時(shí)候變得稀薄而朦朧。

——題記

【這個(gè)題記語言生動(dòng)，喚起讀者情感的共鳴】

"今天上課有沒有認(rèn)真？老師教了什么知識(shí)？有沒有聽懂？學(xué)習(xí)有沒有不會(huì)的問題？和同學(xué)有沒有發(fā)生摩擦？"媽媽往我碗里夾塊排骨也不時(shí)望著我的眼睛，若有期待。聽到這一連串的問題，我的脊背頓時(shí)繃緊了，只能嗯嗯啊啊地企圖敷衍過去，然而，爸爸作為媽媽的左膀右臂兼忠實(shí)擁護(hù)者，在洞察了我的做法后，沒有讓我得逞，反而，嚴(yán)肅地放下筷子等待我的回答，周圍也凝結(jié)了緊張的氣息。我覺得呼吸開始?jí)阂制饋怼?

【吃飯時(shí)媽媽一連串的提問，爸爸嚴(yán)肅地等待，使“我”感到壓抑。語言描寫咄咄逼人，“我”的感覺得寫得很真切具體�！俊�

不記得什么時(shí)候起，吃飯變成我每天最害怕面對(duì)的任務(wù)，甚至眉開眼笑地和朋友游戲時(shí)突然聽到家人喊我吃飯時(shí)，本來溢滿歡快的笑容也瞬間僵在臉上。腦中還朦朧地記得父母一邊輪流往我碗里堆好吃的，一邊笑瞇瞇地聽我唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的兒歌，朦朧地記得那雙寵溺的眼神，朦朧地記得那其樂融融的歡聲笑語。

【用較生動(dòng)的語言描寫了吃飯是“我”害怕面對(duì)的任務(wù)。神態(tài)的描寫表現(xiàn)了“我”的害怕，腦中的幸福的記憶現(xiàn)在已朦朧】

然而，游走地年華如同窗外流逝的微風(fēng)，我不知不覺中甚至忘了那回憶什么時(shí)候變得稀薄而朦朧。是從什么時(shí)候開始，讓我把吃飯當(dāng)成是一場(chǎng)腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)斗的呢？是爸媽聚在餐桌邊一起討論誰誰家女兒琴棋書畫的時(shí)候，是他們用筷子點(diǎn)著餐桌告訴我誰誰家的兒子文理通殺的時(shí)候；是他們將餐桌拍的驚天響大聲斥責(zé)我成績不見起色的時(shí)候……不得不說，爸媽可以和雙簧演員媲美的口才每次都能利用吃飯的時(shí)間在餐桌上將我殺個(gè)片甲不留。

【用設(shè)問句和種種的回答點(diǎn)明了爸媽因?yàn)椤拔摇钡某煽儾蝗鐒e人批評(píng)“我”，而使“我”害怕吃飯，也使那些過去美好幸福的日子遠(yuǎn)去�！�

餐桌前的一家子此刻成了兩方準(zhǔn)備開戰(zhàn)的軍隊(duì)，當(dāng)然，我即使有個(gè)盟友姐姐，也抵不過爸媽千軍萬馬個(gè)“完美到無可挑剔地別人家的孩子”。一頓飯吃的我和姐姐垂頭喪氣，也根本沒有一絲其樂融融而言。我不得不說，隨著年齡與知識(shí)的增長，我會(huì)的兒歌也越來越多，可在餐桌邊表演的機(jī)會(huì)卻越來越少，餐桌前的一家子，缺少了更多談笑風(fēng)生的愉悅，急促鼓點(diǎn)下的生活，使餐桌前的我們?nèi)鄙倭烁�多的閑適。

【都是因?yàn)榘謰屢�“我”別人家的孩子比較，使“我”和姐姐都垂頭喪氣】　

我想說，家人每一個(gè)愛的關(guān)懷，我都能體會(huì)到，餐桌前的一家子，也許有時(shí)，無盡的嘮叨也是父母對(duì)我和姐姐關(guān)愛的方式，無論以怎樣的方式，只要我們一家人永遠(yuǎn)這樣聚在一起，我就幸福。餐桌前的一家子，構(gòu)成愛的一份子。

【最后這一段所表達(dá)的主題是一家子聚在一起不是愛，與本文的主題不符】

點(diǎn)評(píng)：一、本文通過寫我們一家子在餐桌前，“我”和姐姐因成績不如別人家的孩子好而受到爸媽嚴(yán)厲批評(píng)，使我們感覺過去的幸福不再了，呼吁家長要自己的教育方式。二、最后一段的點(diǎn)明主題部分與本文的主題不符，這一大問題。三、記敘文的主題是通過事件的敘述和描寫，通過對(duì)人物的刻畫來表現(xiàn)出來的，而本文缺少這一點(diǎn)，所還要具體描述幾個(gè)在餐桌前鏡頭，給讀者一個(gè)具體的印象。四、還要注意一家子四口人的不同性格，不同表現(xiàn)。五、現(xiàn)在和過去的比較，突出“我”的心理。