風(fēng)暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺，先后獲“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎”“敬慰獎”，滿載榮譽(yù)在98歲高齡仙逝。
直到此時(shí)，半個(gè)世紀(jì)前縈繞我心頭的結(jié)終于解開：在風(fēng)浪迭起的年代，施教授的低調(diào)、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學(xué)貫中西的名家，還是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者，更是我人生征途的導(dǎo)師。
（選自《文匯報(bào)》，有刪改）
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．施蟄存在研討會上承接錢教授開場白的即興發(fā)言很是幽默風(fēng)趣，但作者認(rèn)為施教授沒有讀完錢教授的作品，實(shí)在是不應(yīng)該的。
B．施教授在《才與德》一文中，批評小學(xué)程度的黨支部書記擔(dān)任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，學(xué)生們比較認(rèn)同。
C．施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造，引人發(fā)笑，同時(shí)又不容易讓別人抓住他的把柄，實(shí)在是高妙。
D．施教授評豬八戒為農(nóng)民典型，這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。
E．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評傳結(jié)合，字里行間傳達(dá)出對施先生的崇敬和贊美之情。
（2）怎樣理解施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時(shí)所說的“抄”？（6分）
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（3）本文介紹了施蟄存先生的哪些特點(diǎn)？請簡要概括。（6分）
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（4）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)？并請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Υ说目捶ā＃?分）
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參考答案：
（1）D（3分）E（2分）B（1分） B“有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。A施蟄存說“沒有拜讀完”，只是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，作者認(rèn)為“實(shí)在是不應(yīng)該”的說法不妥。C“批判了所謂的勞動改造”程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。
（2）施蟄存所說的“抄”是一種幽默詼諧的說法，其中暗含著小說創(chuàng)作的技巧和規(guī)律。①“抄”是模仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律。“我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。”②“抄”是開闊眼界，“閱讀面要廣，見多才識廣，基礎(chǔ)大金字塔才高。”③“抄”是指創(chuàng)造性地吸收借鑒。多所借鑒才能博采眾長。“天下文章一大抄”，“抄得巧妙不露破綻”。（每點(diǎn)2分，要有概括有分析。）
（3）①生活中，幽默風(fēng)趣，慈祥可愛。②學(xué)識上，博學(xué)多才（學(xué)貫中西），見解獨(dú)到。③在動蕩中，低調(diào)忍耐又機(jī)智靈活，是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者。（每點(diǎn)2分，每點(diǎn)中有兩個(gè)要點(diǎn)。意思對即可。）
（4）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。（2分）具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠。他自曝是魯迅筆下的“洋場惡少”；告訴學(xué)生對自己的意見要“批判對待，小心中毒”。（2分）②自我檢討，主動承認(rèn)“錯(cuò)誤”。寫了《才與德》之后，主動找黨委承認(rèn)錯(cuò)誤，深刻反省，得以再登講臺。（2分）③用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對講課觀點(diǎn)不滿后，及時(shí)“提高聲調(diào)”，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（2分）（共8分，意思對即可）
