高考作文失分警示（2006年四川卷）
作文題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
生活中，有人好問，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，“問”在我們的生活中無處不在。
請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。不得抄襲。
疑問之美
在這個(gè)風(fēng)云變幻的宇宙中，在這個(gè)充滿神奇的世界里，我們都有著太多的疑問。這無窮的疑問都充滿著獨(dú)特的美。
曾經(jīng)“風(fēng)華正茂”的毛澤東發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮?”。
曾經(jīng)屈原產(chǎn)生了慷慨豪邁的《天問》。曾經(jīng)牛頓對蘋果落地的現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問。
曾經(jīng)我問自己，人為什么什么活著?
……
在一天天的成長經(jīng)歷中，我的心中不斷地產(chǎn)生了無數(shù)的疑問。而正是這諸多的疑問。聽到海倫?凱勒的“假如給我三天光明”，看到霍金的唯一能活動的手指點(diǎn)人生，經(jīng)歷人生的困苦時(shí)，我問自己，人為什么要活著，我一次次地迷茫，深思，再深思……
但是，當(dāng)我看見科學(xué)家們豐碩的成果，文學(xué)家們不朽的著作，體育健兒閃光的金牌，工人和農(nóng)民豐收的微笑是……我似乎終于明白了。?每一個(gè)人的一生都是短暫的，對于整個(gè)宇宙來說，短短幾十年只是在彈指一揮間。生活的快樂與不快樂，并不取決于你的人生軌跡，也不在于你的付出與收獲，它只在于我們每個(gè)人對生命的理解與感悟。即使你一輩子都為著你的理想追尋最終并未成功，但是因?yàn)槟愀冻隽耍愕娜松褪亲钣幸饬x的，最有價(jià)值的。人生的幸福與快樂并不在于你的收獲，而是在于你的奮斗過程。記得馬克吐溫在他的《生命的五種恩賜》中，曾告誡我們，名利、金錢等各種誘惑都只是身外之物，只有你人生中的經(jīng)歷和積累才是最可寶貴的財(cái)富。所以，當(dāng)我再看到蘇軾三番五次的堅(jiān)持自己的政見而被貶謫時(shí)，當(dāng)我再看到陶淵明的隱居山林時(shí)，當(dāng)我再看到徐本禹的放棄大都市的生活來到貴州山區(qū)支教時(shí)，我不再疑問。因?yàn)槲抑勒沁@些才撐起了他們生命的厚度!?當(dāng)離高考還有兩個(gè)月的今天，我也不再疑問。因?yàn)槲抑栏呖贾皇橇硪粋�(gè)起點(diǎn)，而不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，它只是人生許多次轉(zhuǎn)折中的一次，并不代表著人生的成功與失敗。人生的路還很漫長，在我們面前的還有多次的“高考”在等著我們，我們還要經(jīng)歷許多從疑問到解惑的過程。
疑問是一種美，是一種對于人生思考的美，是一種對于生命探索的美，是一種感悟生活的美。每個(gè)人的人生都經(jīng)歷著從疑問到另一個(gè)疑問的過程，我們的生命也是從疑問中得到完善。這就是一種美!一種改變?nèi)松拿溃环N感動靈魂的美，一種撐起生命厚度的美!
�。勖麕燑c(diǎn)評］
嚴(yán)格說，這是一篇審題發(fā)生了重大偏差、表述有嚴(yán)重失誤的作文。
原因在于：
一、按照常理，對疑問的評判，不在于它的表象美還是不美，而在于它的價(jià)值有無意義。而作者卻將文章的立意指向疑問的表象而不是它的意義，這就會導(dǎo)致一著不慎，全盤皆輸?shù)膰?yán)重后果。
二、文章標(biāo)題為“疑問之美”，但主體部分卻避開中心論點(diǎn)“這無窮的疑問都充滿著獨(dú)特的美”，沒有去闡述“疑問充滿著獨(dú)特的美”的“美”點(diǎn)、性質(zhì)、意義和作用，而是去深入闡述自己從有疑問到不再疑問的認(rèn)知過程，闡明自己對疑問的感悟。
三、文章的語言顯得很不成熟，病句隨處可見，很不流暢，嚴(yán)重影響了思想的表達(dá)。這就警示我們，無論是平時(shí)的寫作訓(xùn)練還是考場上的作文修改，必須認(rèn)真地從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練：
1.必須加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練?必須認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎立意。認(rèn)真把握話題的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，才不會偏離題意。
2.圍繞中心，深入論述?作文能否圍繞中心，深入論述是文章是否能夠獲得高分的關(guān)鍵。像本文這樣背離中心論點(diǎn)去闡述，不但不能自圓其說，而且還會南轅北轍，下筆千言，離題萬里。
3.善于表達(dá)，亮麗文面?縱觀所有考場滿分作文，其成功的重要經(jīng)驗(yàn)就是作者善于調(diào)動一切積極的語言因素，除了在語言流暢上做文章外，還必須嫻熟地運(yùn)用各種修辭手法，在“有文采”上下工夫，做到個(gè)性化表述，使文章辭彩飛揚(yáng)。
(唐仕倫)
