《茶館》教學(xué)建議

一 《茶館》沒(méi)有一個(gè)完整的情節(jié)線索，也沒(méi)有貫穿全劇的統(tǒng)一的戲劇沖突，而是通過(guò)寫人來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。因此，在指導(dǎo)學(xué)生賞析課文時(shí)，不要硬性地去劃分段落，概括段意。只要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解本文卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)，弄清本文特殊的矛盾沖突，整體欣賞的目的就算達(dá)到了。

二 可把朗讀和分析王利發(fā)這個(gè)人物形象結(jié)合起來(lái)。他對(duì)不同的人說(shuō)不同的話，采用不同的語(yǔ)氣，要注意讀出區(qū)別。

三 要注意臺(tái)詞的動(dòng)作性。找出一些典型的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)它表達(dá)了說(shuō)話人怎樣的思想感情，又是怎樣牽動(dòng)舞臺(tái)上其他人物的心理活動(dòng)和外部動(dòng)作的。還要注意體味戲劇語(yǔ)言的言外之意。課文中許多語(yǔ)言都不限于它們字面上的意思，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。

四 有條件的，可以閱讀整部劇本，從整體上把握作品所展示的人民與時(shí)代之間的矛盾沖突。也可以組織學(xué)生看話劇或電影。