男孩一臉迷茫，搖頭不知。
鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了。
男孩似懂非懂地點了點頭。
此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰�。
（選自《時代文學(xué)》2017年第11期，有刪改）
14．閱讀全文，完成了下面的填空。（2分）
這篇小小說以 為線索，以一位民間藝人——鷂爺為主人公，以 為背景，講述了一個具有強(qiáng)烈現(xiàn)實意義的故事。
15．文中寫到“鷂爺又想到過去”，鷂爺想到了哪些事情？小說寫這些內(nèi)容有什么作用？請概括并分析。(6分)
16．下面的語句耐人尋味，請結(jié)合加點的詞語進(jìn)行品析。（2分）
整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。
17．陳之藩在《失根的蘭花》中寫道，“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草”。文中鷂爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵？（3分）
18．小說借塑造“鷂爺”這一人物，反映了怎樣的社會現(xiàn)實？對此，你有怎樣的思考？（5分）
四、專題性學(xué)習(xí)（共6分）
19．班級要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動，要求至少結(jié)合兩篇課文確定—個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。
示例：
【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”
【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土
【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會最底層的普通人，既老實善良，叉愚昧落后。魯迅對他們
的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣催M(jìn)行了深入思考。
我的研究：
【專題名稱】
【研究依據(jù)】
【我的發(fā)現(xiàn)】
五、寫作（共50分）
20．閱讀下面的歌詞《稻草人》（節(jié)選），以“我是一個稻草人”為題，展開想象寫一篇文章，可不拘泥于詩歌內(nèi)容。除詩歌外文體不限，不少于600字。
稻草人
羅大佑
終日面對著青山
終日面對著稻浪
午后的云雀背著艷陽
那樣飛 那樣笑
那樣歌唱
輕風(fēng)吹在我身上
雨珠打在我臉上
晨光 露珠 夕陽 星辰
春耕 秋收 冬藏
淄博市2018年初中學(xué)業(yè)水平測試語文試題參考答案
第Ⅰ卷（共12分）
一、基礎(chǔ)知識積累與運用（每小題2分，共12分）
1．C
2．A
3．B
4．C
5．A
6．C
第Ⅱ卷（共108分）
二、古詩文積累與閱讀（共22分）
7．（1）云歸而巖穴暝 （2）曲徑通幽處 （3）大庇天下寒士俱歡顏 （4）仍憐故鄉(xiāng)水 萬里送行舟 千古興亡多少事 悠悠 不盡長江滾滾流
8．B
9．（1）（2分）于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥
（2）①好壞 ②逃跑，逃學(xué) ③對……感到苦 ④稟報 告訴 對……說
（3）（2分）D
（4（2分）D
（5）（2分）A
三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）閱讀下面的文章，完成10～13題。（12分）
10．（3分） B
11．（3分）光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官，由連接著螢火蟲的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的空氣與螢火蟲體內(nèi)自身的“可燃物”混合，產(chǎn)生“氧化作用”，從而產(chǎn)生光亮。
12．（4分）
該文段符合說明文語言的特點，簡潔平實、通俗易懂。在表達(dá)上體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。而本文表達(dá)上，除了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性外，還有個人感情的流露，充滿對螢的喜愛之情；語言生動傳神，親切自然；運用擬人等修辭手法。比如“這個聰明的小動物”“那些十分幼稚可愛的小動物”“它們總愛和我捉迷藏”“或是聽到了，也置之不理”等等。
13．（2分）（1）善于觀察，細(xì)心觀察。如在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失。
（2）反復(fù)推敲實驗，一絲不茍，鍥而不舍，認(rèn)真鉆研。如第九段用不同的方法反復(fù)試驗怎么讓螢的光亮停止和消失。
（3）熱愛自然，熱愛動物。如“這個聰明的小動物”“那些十分幼稚可愛的小動物”“它們總愛和我捉迷藏”喜愛之情，溢于言表。
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五、寫作（共50分）
20．略
