2019年桂林市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷（備有doc及答案）
③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語文課。語文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語文這個(gè)工具。語文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語言文字來表達(dá)，如果不掌握好語文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)�？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!
④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。
⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。
（作者：張志松 有刪改）
8.本文的中心論點(diǎn)是（ ）（2分）
A.只有“文理并重”，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。
B.語文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ).
C.青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣.
D.“偏食”會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良,影響健康.
9.第⑤段運(yùn)用的論證方法是（ �。�2分）
A.舉例論證 B.道理論證 C.對(duì)比論證 D.比喻論證
10.下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ �。�2分）
A.本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，第②③④段之間是并列關(guān)系。
B.第①段從各行的“家”談起，引出“基礎(chǔ)的重要”這一論題。
C.第②段加點(diǎn)詞”一般”不能刪掉，因?yàn)椴慌懦厥馇闆r，如下文提到的地理課。這體現(xiàn)了議論文語言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
D.第④段針對(duì)“”重理輕文”的風(fēng)氣，作者提醒青少年要打好基礎(chǔ)，不能“重一樣，“輕”一樣。
四、古詩文閱讀（18分）
（一）文言文閱讀。閱讀下文，完成11～15題。（12分）
【甲】莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。’匠石曰：‘臣則嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久矣。’自惠子之死也，吾無以為質(zhì)矣！吾無與言之矣。”
——《莊子·郢人》
【乙】惠子相（xiàng）梁，莊子往見之�；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵（yuān chú）發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇（hè）！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”
——《莊子·秋水》
【注】①鹓鶵，古代傳說中的鳳凰一類的鳥。 ②練實(shí)：竹實(shí)，色白如娟，故稱。③ 鴟：貓頭鷹的一種。④嚇：怒斥聲。
11.下列句子中“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ �。� （2 分）
A.使匠石斫之 B.自夫子之死也 C.莊子往見之 D.仰而視之日
12.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） （2 分）
A.匠石運(yùn)斤成風(fēng)(斧頭) B.聽而斫之（砍，削）
C.惠子相梁（相當(dāng)） D.鹓鶵過之（經(jīng)過)
13.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（2 分）（ �。�
A.盡堊/而鼻不傷 B.宋元君/聞之
C.莊子/往見之 D.于/是鴟得腐鼠
14.對(duì)比分析甲乙兩文，下列表述有誤的一項(xiàng)是（2 分)（ �。�
A.甲文敘述了“匠石運(yùn)斤斫堊”的故事，表達(dá)了莊子在惠子死后孤獨(dú)悲涼的心情。
B.乙文敘述了“鹓鶵不屑腐鼠”的故事，表達(dá)了莊子志趣高潔卻不為人理解的心情。
C.甲文表現(xiàn)了莊子與惠子既是辯論上的對(duì)手，又相互成就的關(guān)系；乙文表現(xiàn)了莊子的大志向與惠子的小格局的關(guān)系。
D.兩文都運(yùn)用了奇特的想象、極度的夸張、生動(dòng)的比喻等手法，讓我們領(lǐng)略莊子寓言“寓實(shí)于玄”的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。
第II卷：非選擇題（共90分）
15.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）嘗試為寡人為之。（2分）
（2）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”（2分）
（二）古詩詞鑒賞。閱讀下面這首詩歌，完成16-17題（6分）
2/5 首頁 上一頁 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁
