課題：22 最后一頭戰(zhàn)象
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫11個生字。正確讀與生字相關(guān)的詞語。
2、有感情朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。
3、學(xué)習(xí)作者、具體細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚的情懷。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過入情入境的品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
學(xué)法提示：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“戰(zhàn)象”及一些詞語的含義。抓主要事件概括主要內(nèi)容。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象等方法來理解內(nèi)容，體會情感。
課前——預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)
（1）我會寫生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shí bēi juān kè péng zhàng bēi zhuàng
( ) ( ) ( ) ( )
qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén
( ) ( ) ( )
（2）我能辨字形讀準(zhǔn)字音并組詞
劈（ ） 寇（ ） 躁（ ） 搏（ ）
弊（ ） 冠（ ） 燥（ ） 博（ ）
（3）我能填寫恰當(dāng)?shù)脑~語
（ ）的老朋友 （ ）的氣概 （ ）的江面
（ ）的吼叫 （ ）的戰(zhàn)場 （ ）的象兵
（4）我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍。
2、通過讀課文，我知道《最后一頭戰(zhàn)象》作者是________，課文以________為序，扣住四個感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來，尤其是對嘎羧______ ________的描寫細(xì)致入微，如再次見到象鞍時的________，在打洛江邊的__________，在“百象�！迸訽_________。
3、學(xué)習(xí)過程中我有幾點(diǎn)疑問想與老師同學(xué)交流一下：
課中——學(xué)習(xí)·研討
一、讀課文，說印象。
上節(jié)課領(lǐng)略了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧的風(fēng)采，嘎羧得到人們的救護(hù)，起死回生，二十多年過去，嘎羧已成為垂暮英雄。在它生命的最后時刻，我知道留下了三個感人的片段（ ）（ ）（ ）。
二、讀語句，細(xì)感悟
1、在大家的眼里，嘎羧是善良的，是堅(jiān)強(qiáng)的，是英勇的，是忠誠的。課文中的許多描寫都給我們留下了這樣的印象。今天這節(jié)課，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)課文，感受嘎羧的情懷。
A、感悟嘎羧的“懷舊”、“善良”。 （自由研讀6、7、12、14幾個自然段，小組合作，匯報學(xué)習(xí)情況）
句子1___________________從中我體會到___________________________________
句子2___________________從中我體會到___________________________________
B、感悟嘎羧的“英勇”。
句子1__________________ 從中我體會到___________________________________
思考：為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？
C、感悟嘎羧的“忠誠”。
句子____________________從中我體會到___________________________________
2、尋找感動。
課文里還有令我感動、令我深思的語段，我想和同學(xué)一起有感情地朗讀。
三．課后思考：回讀課文，思考作者是怎樣將戰(zhàn)象的情感表達(dá)出來的？與《老人與海鷗》一文有什么異同之處？
同：___________________________不同：___________________________________
四、推薦作品
像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，我向大家推薦：
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