六上語文導學案21、《老人與海鷗》學案
學習目標：
1、學習掌握本課的8個生字，正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
2、練習用較快速度閱讀課文，把握文章的整體結構和主要內容。
抓住課文的重點詞句，通過品讀、引入資料等方法，體會句子的意思，品味文章在表情達意上的效果，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫真實、寫具體的。
3、有感情的朗讀課文，積累重點句段，感受人與動物和諧相處的動人畫面，體會老人與海鷗之間如親人一般的深厚感情。
學習重點：
練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
學法提示：
本文是一篇敘事抒情的文章，在能正確、流利地朗讀課文的基礎上，用較快的默讀速度多讀幾遍課文，根據(jù)文中敘述的內容，抓住一些細節(jié)描寫和你最受感動的語句，認真體會其中蘊含的感情，就能夠很好的理解文章表達的情感；然后通過有感情的朗讀，把你的感受表達出來；最后再思考作者是怎樣把這種真摯的情感寫真實、寫具體的。
學習準備：
收集關于老人與海鷗的故事。
課時安排：
兩課時。
學習過程：
（一） 課前預習
溫馨提示：認真讀課文，借助工具書解決不認識的字、難以理解的詞語。難讀難懂的地方多讀幾遍。
（一）、經(jīng)過努力，展示一下自己的能力吧：
1、我會寫
sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔ jí xiáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qǐ pàn jí sù yì yáng dùn cùo xiāng yī xiāng suí
( ) ( ) ( ) ( )
2、辨字組詞
塑（ ） 餅（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）
望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）
（二）、正確、流利讀3—5遍課文，想一想課文的主要內容是什么？
（三）、挑戰(zhàn)自我：
1、邊讀邊畫出讓你感動的語句，在書上批注出你的感受。
2、仔細讀課文，發(fā)現(xiàn)文章的寫法特點。
（四）、我有幾點疑問想與同學們交流、討論。
疑問一：
疑問二：
我來盤點一下：
A、我又學會了（ ）個新字，它們是：
我有一個很好的記字方法是：
B、我能將生字寫的很美觀：
我覺得本課比較難寫的字是 ，難認的字是 。
（二）學習探究
閱讀提示：a、默讀課文，邊讀邊畫出讓你感動的句子，認真體會一下，把你的感受批注在書上。b、用心讀一讀，讀出你的感受。c、把你的所得所獲與小組同學交流。
1、 讀課文，找一找文中老人和海鷗相處的句子，細細地品讀，深入地討論、
交流，從字里行間體會到什么？
2、 讓學生默讀課文，說說在安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的
事情”，為什么發(fā)生這樣的事情？哪些地方最使你受感動？
3、 認真讀課文，思考作者都運用了哪些描寫方法？再讀課文，體會這些方
法的好處。
