⑥ “潘小鋒, 你給我站到墻角去! ” 我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了, 竟敢丑化老師! 明天叫你家長來。” 他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒, 也是他進入我視線的開始。
⑦放學后, 拿著繳來的畫來到辦公室, 我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫, 覺得倒十分形象,有幾分趣味, 心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來, 可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后, 我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。
⑨到他家天色已晚了, 天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門,招呼我:“老師辛苦了! 坐一坐, 家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來,環(huán)視了一下房間。這是一間不到30 平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報刊,看來已許久沒整理過了。
⑩“你小子盡給我惹事, 骨頭又癢了, 想挨揍啊———” 他父親說著就要打他, 我連忙制止。
�“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管, 沒辦法。我也下崗了,一個人忙著照看書攤,難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看, 喜歡看動漫書,沒事時也瞎畫, 我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師, 您瞧, 這墻上的獎狀是他得的獎。”
�我朝他指的方向看去, 好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫, 有各種可愛有趣的人物, 惟妙惟肖。我順手拿起一張來看, 這時他父親迅速地收拾起來, 說道: “老師見笑了, 小孩子瞎畫著玩, 上不了臺面的。”
�我笑道: “其實, 你兒子挺有天賦的, 畫得不錯, 他畫我的那張我還留著呢, 別說還蠻像。”
�“對不起, 老師! 我不是有意畫您, 我當時只是覺得您上課很有精神, 所以不知不覺就畫了下來。” 潘小鋒說道。
�“潘小鋒, 既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學習, 可以向這方面發(fā)展, 創(chuàng)作出更好的動漫畫。” 我還是用老師的職業(yè)口吻教育他, “以后要是有這樣的活動, 希望你能發(fā)揮出你的特長哦, 為班集體爭得榮譽! ”
�“我會的, 沒問題。” 他爽快地答應(yīng)了。
�我欣慰地點點頭, 說: “好了, 我也該走了。” 他父親忙說道: “那我送送您吧! ”
�“不用, 我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子, 他會有出息的。”
�告別了他父子倆, 我走在星光和燈光掩映的路上, 抬頭望著天空, 繁星滿天, 裝飾著靜謐的夜, 忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光, 腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久, 覺得他就像天空中的那顆最小的星星, 雖然小, 其實也一樣會發(fā)光。
10. 下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是( 2 分)
A. 從第①段對潘小鋒特點的介紹, 我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學生。
B. 第②段到第⑧段, 文章設(shè)置了兩個小插曲———課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學, 有一定的懸念, 目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。
C. 小說以“我” 對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫�索組織全文, 將人物設(shè)定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。
D. 本文語言平易樸素, 人物語言符合各自的身份特征。如: 潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護孩子的父親形象。
11. 閱讀全文, 結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我” 是一個怎樣的人。( 4 分)
12. 文章第�瑏瑢段畫線句子屬于什么描寫? 有何作用? 請簡答。( 3 分)
13. 小說以“最小的星星也閃光” 作標題有何妙處? 作用是什么? 請簡答。( 4 分)
(三)閱讀下面語段, 完成14-16 題。( 8 分)
讓塑料成為環(huán)境之友
①現(xiàn)代生活離不開塑料, 它體輕、防水、價廉, 是包裝的首選材料。但眾所周知, 生產(chǎn)普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩(wěn)定物質(zhì)及少量添加劑, 而以這些原料生產(chǎn)的塑料制品不易分解, 給周圍環(huán)境帶來極大的污染。
②據(jù)法國蒙彼利埃農(nóng)業(yè)與環(huán)境工程小組的專家介紹, 為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴重污染問題, 近年來, 法國科學家和國際同行合作, 一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言, 世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一, 有的含有纖維素,有的含有淀粉和人造聚合物, 還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而, 不管怎樣, 這些所謂的可生物降解塑料都不能100% 降解, 而且降解程度和降解所需時間均與周圍溫度、濕度、土質(zhì)等有直接關(guān)系。
③法國專家表示, 他們的研究目標是生產(chǎn)能夠完全變成農(nóng)肥的可降解塑料。但是, 即便如此, 由于這些塑料的成本比普通塑料高出2 到3 倍, 除了用于農(nóng)業(yè)薄膜外, 可生物降解塑料在短期內(nèi)還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經(jīng)焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料, 并提高人們的環(huán)保意識。
④經(jīng)過多年努力, 目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的, 即燃燒后不產(chǎn)生或較少產(chǎn)生有害氣體的塑料袋�！� 甲】 為此, 法國各有關(guān)部門經(jīng)常通過各種途徑號召人們重復多次使用同一塑料袋�！� 乙】 與此同時, 法國各報刊和新聞媒體也經(jīng)常刊載和播出一些有關(guān)塑料的基本常識, 告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費加羅》報最近報道, 法國人每小時平均消耗100 萬只塑料袋和大量的農(nóng)用塑料薄膜。在法國, 塑料垃圾已經(jīng)占到家庭垃圾重量的11% , 體積的30% 。
⑤在法國某著名連鎖超市的塑料包裝袋上, 醒目地畫著一個大燈泡, 上面寫著: 請不要隨地亂扔此袋; 如果把它放進垃圾箱, 回爐后它產(chǎn)生的能源可以使一只60 瓦特的燈泡照明10 分鐘。在包裝袋的另一側(cè), 又這樣寫道: 在我們的商店里, 這個袋子為您提供包裝服務(wù);最后, 您可以把它放到垃圾袋里, 讓它轉(zhuǎn)化成其它能源。
