閱讀下面課內文言文, 完成22-24 題。( 7 分)
十年春, 齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰: “肉食者謀之, 又何間焉?” 劌曰:“肉食者鄙, 未能遠謀。” 乃入見。問: “何以戰(zhàn)? ” 公曰: “衣食所安, 弗敢專也, 必以分。” 對曰: “小惠未徧, 民弗從也。” 公曰: “犧牲玉帛, 弗敢加也, 必以信。” 對曰: “小信未孚, 神弗福也。” 公曰: “小大之獄, 雖不能察, 必以情。” 對曰: “忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰: “未可。” 齊人三鼓。劌曰: “可矣。” 齊師敗績。公將馳之。劌曰: “未可。” 下視其轍, 登軾而望之, 曰: “可矣。” 遂逐齊師。
既克, 公問其故。對曰: “夫戰(zhàn), 勇氣也。一鼓作氣, 再而衰, 三而竭。彼竭我盈, 故克之。夫大國, 難測也, 懼有伏焉。吾視其轍亂, 望其旗靡, 故逐之。”
22.選出加點實詞意義相同的一項( 2 分)
A.肉食者謀之 陛下亦宜自謀
B.肉食者鄙,未能遠謀 不蔓不枝, 香遠益清
C.問:“何以戰(zhàn)?” 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
D.一鼓作氣 若有作奸犯科,及為忠善者⋯⋯
23. 選出加虛詞意義或用法相同的一項( 2 分)
A.乃入見 問今是何世, 乃不知有漢
B.可以一戰(zhàn) 域民不以封疆之界
C.戰(zhàn)于長勺 客之美我者, 欲有求于我也。
D.登軾而望之 然后知生于憂患,而死于安樂也。
24.把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。( 3 分)
衣食所安, 弗敢專也, 必以分人。
閱讀下面課外文言文選段, 完成25-26 題。( 6 分)
范仲淹二歲而孤, 家貧無依。少有大志, 每以天下為己任, 發(fā)憤苦讀, 或夜昏怠, 輒以水沃面;食不給,粥而讀。既仕, 每慷慨論天下事, 奮不顧身。乃至讒受貶, 由參知政謫守鄧州。仲淹刻苦自勵, 食不重肉, 妻子衣食僅自足而已; 常自誦曰: “士當先天下之
憂而憂, 后天下之樂而樂也。”
25.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。( 3 分)
被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。
26.(1)范仲淹是一個怎樣的人?(2)有什么依據(jù)? 請結合原文材料用自己的話簡答。( 3 分)
四、作文( 50 分)
27.歲月悠長, 每個人都會有豐富的情感體驗: 或快樂, 或憂傷; 或興奮, 或沮喪⋯⋯毫無疑問,快樂應該是其中最主要的。親愛的同學, 是什么讓你如此快樂呢?
請以“我___,我快樂” 為標題寫一篇文章。
要求:①將題目補充完整, 并將題目書寫在作文卷的第一行正中間位置; ② 立意自定,中心明確;③文體自選( 詩歌除外) ; ④綜合運用各種表達方式; ⑤文中不得涉及任何個人信息( 如個人姓名、所在學�；驇в邪凳拘缘男畔�) ; ⑥用規(guī)范漢字書寫, 卷面整潔, 不少于600 字。
語文試題參考答案及評分意見
一、積累與運用( 16 分, 每小題2 分)
1. C ( A: 熾chì, 羸léi B: 佇zhù D: 舷xián, 莠yǒu )
2. A ( B: “拙” 應為“絀”, C: “由” 應為“尤”, D: “辨” 應為“辯”)
3. ( 標本: 經(jīng)加工, 保持實物原貌, 供研究、展覽的樣品; 標志: 顯示事物特征, 便于識別的記號。“必須” ①表示事理上和情理上的必要, 一定要, ②加強命令語氣; “必需” 一定要有, 不可少。“悠然自得” 指悠閑自在, 自己感到得意或舒適; “泰然自若”形容鎮(zhèn)定, 毫不在意的樣子。“不言而喻” 不用說就可以明白; “不可思議” 不可想象,不能理解)
4. ( 雨后春筍: 春雨過后快速生長的竹筍; 比喻新事物大量出現(xiàn)。嘆為觀止: 贊美看到的事物好到了極點。栩栩如生: 形容形象生動逼真, 跟活的一樣。莫衷一是: 無法判定哪種說法對, 哪種說法不對, 不能取得一致的意見。)
5. ( B 項搭配不當“軍艦” 與后面內容不搭配; C 項一面對兩面; D 項不搭配, 把“被評為” 改為“獲得”)
6. A ( “還是左拐” 后面的“, ” 改為“; ”)
7. ( 話題的中心是“鄉(xiāng)愁” 與詩歌的關系, 首先確立總起句③, ①句中“百般不得排解思情” 與③句中的“惆悵” 聯(lián)系, ⑤句緊承① 句舉例, ② 句中的“亦” 字最關鍵, 應放在第⑤句后, 而④句中的“這么” 顯然是在指示前文)
8. B ( 將“賦”、“比”、“興” 改為“風”、“雅”、“頌”)
二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解( 32 分)
( 一) 名著閱讀( 3 分)
9. 示例:
( 1) 林沖( 1 分) ; 山神廟怒殺幫兇( 1 分) ; 柴進莊棒打教頭( 1 分) 。
( 2) 武松( 1 分) ; 醉打蔣門神( 1 分) ; 斗殺西門慶( 1 分) 。
( 二) ( 13 分)
10. ( 2 分) C
( A 項對潘小鋒的性格分析不準確, 不是“自私、不關心集體”; B 項第② 段到第⑧ 段的內容不是懸念; D項對“潘小鋒的父親” 形象的概括不正確)
11. ( 4 分) ( 每一個要點1 分, 共4 分。意思對即可。)
①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我” 怒火中燒, 說明“我” 是一比較急躁的老師。
②放學看了那張畫后, 平息了自己的怒氣, 說明“我” 是一個能發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的老師。
