14．大雁歸來
利奧波德
教學(xué)目的
1．說明的對象和特點(diǎn)。
2．體會本文的生動描寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．對象的特點(diǎn)。
2．生動描寫。
3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1． 給下列加點(diǎn)字注音。
遷徙(xǐ) 霧靄(aǐ) 窺(kuī)探 緘(jiān)默 狩(shoù)獵 凋(diāo)零 滑翔(×iáng) 顧忌(jì)
2．解釋下列詞語。
凋零：凋謝零落。
遷徙：遷移。
緘默：閉口不說話。
窺探：暗中察看。
霧靄：霧氣。
狩獵：打獵。
顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
二、導(dǎo)入
大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲�，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……
作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。
三、閱讀課文。整體感知
學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。
四、學(xué)習(xí)課文
(一)提問：
作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生討論交流。
明確：
1．來的季節(jié)是三月春天。
2．飛行的路線是筆直的。
3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一聲不吭。
5．愛尋食玉米粒。
6．常六只列隊(duì)飛。
7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。
(二)提問：
找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。
學(xué)生討論與交流。
明確：
作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。
例如：
1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。
5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。
五、品味語言
仔細(xì)體會下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。
1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
明確：
第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
第二句表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。
第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評說。)
六、拓展訓(xùn)練
讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。
例如：
1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》
2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》
4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
5．西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
七、小結(jié)
本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨(dú)的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?nbsp; ·
作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。
八、布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)一。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)引
1.課前預(yù)習(xí)：給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切
2.情景導(dǎo)入：我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動物
（大雁）。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢？
（生暢談）《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境維護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。
二、整體感知
1.探究知識性同學(xué)用自身喜歡的方式讀文，并考慮問題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？教師指導(dǎo)：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。同學(xué)討論交流。明確：
（1）三月春暖北飛
（2）飛行路線很直
（3）雁隊(duì)以六為組
（4）孤雁時常哀鳴
（5）雁過群體生活
2.品位形象性快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進(jìn)行描繪的語句，體會寫法和作用。教師指導(dǎo)：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。同學(xué)合作探究。明確：
（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表示了作者對大雁的喜愛之情。例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
