我用殘損的手掌同步練習(xí)
學(xué)習(xí)重點
1．體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國情感。
2．感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。
3．品味詩歌語言，理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。
課文導(dǎo)學(xué)
一、知識積累與運用
1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
灰jìn（ ） 河堤（ ） 憔悴( ) 蓬 hāo( ) 荇( )藻 螻蟻（ ）
2．理解下面詩句的含義。
（1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。
（2）因為只有那里是太陽，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。
3．指出下列各句運用的比喻修辭方法有什么不同，簡要說說其含義。
(1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
(2)不像牲口一樣活，螻蟻一樣死。
(3) 摸索這廣大的土地。
(4) 那里是太陽，是春天。
4．文學(xué)常識填空
《我用殘損的手掌》是我國現(xiàn)代詩人________ 的詩作。詩句“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”中， “廣大的土地”象征________ ，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。
5．按照下面句子的格式，仿造兩個句子。
有的拓荒者是天生的冒險家。他將薄田變成沃土，將沙漠變?yōu)榫G洲。
（1）________________________________________________
（2）________________________________________________
二、課文理解與感悟
1．這首詩描寫了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的情感？
2．詩中起修飾作用的相關(guān)詞語，看看哪些是積極的、暖色調(diào)的，哪些是消極的、冷色調(diào)的，說說詩人這樣寫有什么表達效果。
3．詩歌描寫淪陷區(qū)與解放區(qū)兩部分的寫法各異，試作簡要分析。
4．詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。
能力遷移
一、閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問題。/Article/shi/7579.html
二、搜一搜，讀一讀
1．上網(wǎng)或查閱書籍，搜集戴望舒的其他詩歌，認(rèn)真讀一讀，了解他詩歌的思想情感及創(chuàng)作風(fēng)格。
2．下面是戴望舒的名作《雨巷》，認(rèn)真讀一讀，說說作者表達了怎樣的感情？
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣地
結(jié)著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默彳亍著
冷漠、凄清，又惆悵。
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飄過
像夢一般地，
像夢一般地凄婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香地，
我身旁飄過這個女郎；
她默默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
