智取生辰綱教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
師：燦爛的中華民族文學(xué)寶庫(kù)中有一顆璀璨明珠，它以我國(guó)歷史上一次波瀾壯闊的農(nóng)民起義為主要內(nèi)容，描述了曲折的故事，刻畫了生動(dòng)的形象，是一本不可多得的英雄傳奇，成為文學(xué)藝苑中的一朵奇葩，它就是我們今天將接觸的四大名著之一《水滸》。同學(xué)們：你對(duì)這本優(yōu)秀的作品有哪些了解？請(qǐng)把你課前搜集的資料向大家展示出來(lái)。要求不說(shuō)重復(fù)內(nèi)容。 智取生辰綱原文
生１：《水滸》又叫《水滸傳》《忠義水滸傳》。
生２：《水滸》是明代長(zhǎng)篇章回小說(shuō)。
生３：它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
生４：它的主要思想傾向是官逼民反，有進(jìn)步意義。
生：并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說(shuō)、藝人講說(shuō)演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工而成。
師：不錯(cuò)，同學(xué)們簡(jiǎn)介了《水滸》多方面的知識(shí)。看來(lái)大家課外查閱了資料，作了充分的準(zhǔn)備工作。我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章就是節(jié)選自《水滸》（七十一回本）第十六回，原題為《楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱》 。
師：課前要求大家瀏覽《水滸》中有關(guān)楊志的章節(jié)，不知同學(xué)們閱讀后對(duì)楊志的身世經(jīng)歷有哪些了解。你能給大家說(shuō)說(shuō)楊志押送生辰綱之前的大致情節(jié)嗎？
（學(xué)生紛紛發(fā)言，教師不時(shí)點(diǎn)撥，氣氛頗為熱烈。）
師：大家簡(jiǎn)要勾勒了楊志頗具傳奇色彩的人生經(jīng)歷，很不錯(cuò)。老師將同學(xué)們說(shuō)的按時(shí)間順序歸納了一下，并將主要情節(jié)制成了圖片。
出示課件一：
楊志是五侯楊令公之孫，武舉出身，官至殿司制使。因失陷花石綱丟官；遇赦求官遭高俅所阻；盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜�；無(wú)奈殺潑皮牛二，流配北京大名府充軍；留守梁世杰因楊志武藝高強(qiáng)，提拔他為管軍提轄使；受梁中書重托，楊志押送生辰綱。
出示圖片： 施耐庵與《水滸傳》
Ａ、楊志失陷花石綱
Ｂ、汴京城楊志賣刀
Ｃ、楊志殺牛二被充軍
Ｄ、楊志北京斗武
Ｅ、楊志押送金銀擔(dān)
師：這里強(qiáng)調(diào)一句：楊志的人生理想，用書中他自己的話來(lái)說(shuō)就是“指望把一身本事，博個(gè)封妻蔭子，也為祖宗爭(zhēng)口氣。”
生：老師，“封妻蔭子”是什么意思？
師：就是功臣的妻子得到封號(hào)，子孫世襲官職。通俗地說(shuō)就是渴望建功立業(yè)，以名垂青史，為家人造福。
現(xiàn)在我們來(lái)讀課文，看看楊志是怎樣押送金銀擔(dān)的，他在實(shí)現(xiàn)理想的途中又遭遇了怎樣的變故？
《水滸》的基礎(chǔ)方言是元代的江淮話，又是古代文人所著，其中有不少語(yǔ)義與現(xiàn)代普通話不盡相同，大家閱讀時(shí)將不懂的圈出來(lái)，結(jié)合注釋理解，再不懂的提出來(lái)共同討論。
出示課件三：
注意下列語(yǔ)詞讀音及在語(yǔ)境中的意義：
綱權(quán) 趲行 端的 須 怨悵 虞侯 慪氣 恁地 羅唣 省得 逞辯 氣喘 聒噪 還言語(yǔ) 吹噓 干系 不爭(zhēng) 舒頭探腦 尷尬 去處 兀自 口淺卻才 計(jì)較
（學(xué)生讀課文，查閱字典，相互討論；教師巡視。）
師：請(qǐng)就文中疑難詞句說(shuō)說(shuō)自己的理解。
生１：“楊志提了樸刀……自去趕那擔(dān)子”中的“擔(dān)子”是什么意思？
生２：就是挑擔(dān)子的人，這里是借代的手法。
生３：“楊志拿了藤條打?qū)?lái)”中“打?qū)ⅰ笔鞘裁匆馑迹?
師：想想，學(xué)過(guò)的。
生：與“宮使驅(qū)將惜不得”中的一樣，“將”只是個(gè)動(dòng)作助詞。
生：文中有這么一句：“這干系須是俺的！”句中的“須”，我認(rèn)為不是“應(yīng)該”的意思，而相當(dāng)于“難道只是”，這樣才說(shuō)得通。
師：為什么？
